朝陽名師在行動

向陽小草沐春風

——朝陽市小學教學名師張秀萍印象

文/天河 祥歌 興麗 編輯/云楓

　　春草青青，生機勃發(fā)。在那無邊的原野上，在那寂寞的角落里，這些葳蕤繁茂的小生靈，總會以自己的頑強與自信，在陽光雨露的沐浴下，活出詩意的精彩，彰顯生命的原色。

　　遼寧省朝陽市小學教學名師張秀萍，把自己比作一棵向陽小草，以淡泊的情懷，默默的付出，執(zhí)著的守望，堅定的信念，在她的舞臺上、天地里，卻展現出一棵大樹的精神，一株秀木的情懷，一抹青春的碧綠，一片耀眼的風姿。

　　1996年，張秀萍畢業(yè)于朝陽市第二師范學校，同年參加工作后，以一棵小草對陽光的敬意，堅持挺拔生長，不斷自學上進，于2005年取得了本科學歷?，F在，她擔任朝陽市龍城區(qū)七道泉子小學五年級班主任，執(zhí)教數學、語文學科。

　　由于工作成績出眾，多年來，她先后獲評朝陽市級優(yōu)秀班主任、典型教師、優(yōu)秀少先隊輔導員、數學學科帶頭人、師德標兵，以及龍城區(qū)教學研究型優(yōu)秀共產黨員，并在教學質量檢測中獲得第一名。

　　迄今為止，她取得的學術成果主要有：執(zhí)教省優(yōu)秀課《比的認識》，市、區(qū)級優(yōu)秀課、觀摩課、公開課10余節(jié);系國培計劃遠程培訓項目優(yōu)秀學員;多媒體課件《四個太陽》，在遼寧省第八屆教育軟件大賽中獲得優(yōu)秀獎;論文《塑造班主任的魅力》榮獲省級優(yōu)秀獎，并在骨干教師風采展示中獲得優(yōu)秀獎;在《朝陽教育》發(fā)表論文《小議教師的個人形象》;主持研究省科研課題《農村小學生開展合作學習的實踐與研究》……

　　2014年，張秀萍經過嚴格“篩選”，一路過關斬將，成為朝陽市首批中小學教學名師，并擔任數學工作室的主持人，成立了“小學數學名師張秀萍工作室”。在學校領導的鼎力支持以及其本人的努力工作下，目前該工作室已有成員12名，其中本科學歷11人，有中學高級教師6人，小學高級教師6人。所有成員平均年齡35.3歲，是一支充滿向心力、凝聚力與戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀團隊。

　　張秀萍不僅以小草自譽，還把功勞與成績全都記在別人頭上。介紹工作室建設過程與發(fā)展現狀的時候，總要首先提及“領導高度重視、大家齊心協(xié)力”。

　　一年來，張秀萍嚴格要求自己，傾情付出，并在上級領導、業(yè)內專家的支持、督促、關心、關懷下，率領工作室其他成員做了大量卓有成效的工作，樹立了名師的樣板，塑造了名師的形象，展示了名師的風采(詳情請閱讀《張秀萍名師工作室推介》)。

　　張秀萍老師及其工作室成員的辛勤付出，贏得了一聲聲贊譽。2015年4月，工作室接受市、區(qū)教育局的檢查，張秀萍與宋彥軍老師分別做匯報課《等量關系》和《采松果》，得到了領導的高度肯定。今年以來，他們申請了市級科研課題《小學數學課堂有效交流策略的實踐與研究》，目前已取得顯著進展，已經撰寫專題論文2篇，執(zhí)教優(yōu)秀課4節(jié)。在此基礎上，主持人張秀萍老師指導召都巴小學孟慶雙老師執(zhí)教《分數的再認識(一)》一課，參加了市級優(yōu)秀課的評選;指導陳曉虎老師制作課件《字母表示數》參加了省級教學軟件大賽……

　　談及未來，張秀萍滿懷信心地告訴《今日朝陽網》編輯：下一步，將以創(chuàng)新精神，著力做好以下四方面的工作：

　　一是完善網絡交流平臺，充分利用網絡資源進行研討和交流，學習全國各地優(yōu)秀的教學方法，探索出適合本地區(qū)的教學模式及教師個人成長的途徑。特別要認真借鑒各個兄弟工作室的成功經驗，進一步完善工作室建設;緊跟科技發(fā)展的步伐，借助《今日朝陽網》這個新媒體平臺，逐步實現優(yōu)秀資源的同步傳播和信息共享。二是豐富教研活動形式，加大教研工作力度。廣泛開展同課異構式、學術沙龍式、課例分析式、課題研究式等教研活動，加強成員之間的互相學習與促進，進而帶動本地區(qū)數學教學的發(fā)展。三是針對教學工作中的困惑與問題，提出有針對性、可行性的課題，成立課題組，進行專項研究。四是將“五四三二”高效數學課堂教學模式在學校進行推廣，進而逐步推廣到全區(qū)。

　　張秀萍在給本網編輯提供的文字材料結尾寫道：“‘我愿做一棵向陽的小草’，一直是我的工作信念，平凡、堅強而又積極向上，在教育的沃土上耕耘、收獲……”

　　這就是張秀萍，一個通過自身努力，汲取“自然”力量，并借助團隊平臺，把自己從一棵向陽凡草逐漸變成一株臨風秀木的朝陽名師!

張秀萍名師工作室推介

　　2014年11月，朝陽市教育局召開“朝陽市首批中小學教學名師工作室建設啟動會議”后，龍城區(qū)教育局高度重視，首先與龍城區(qū)教師進修學校協(xié)商，成立了由區(qū)教師進修學校岳士民校長、小教部黃景輝主任、培訓科研部李濤主任、數學研訓員范麗梅老師和格日樂老師共同組成的專家團隊，專門指導工作室研究培訓事宜，各學校選拔優(yōu)秀數學教師組成工作室成員、參加名師工作室建設并具體開展工作，正式拉開了名師培養(yǎng)及工作室建設的序幕。

　　緊接著，他們組織各學校業(yè)務主管領導和工作室成員召開會議，用心研讀、深刻領會市教育局文件精神，安排部署具體工作，對各學校和名師工作室成員提出了具體要求。學校為工作室提供了專用教室，配備了辦公桌、電腦、打印機等現代化的辦公設備，在教學活動中，也為工作室開展工作提供便利條件。在建設過程中，區(qū)教育局領導和教師進修學校專家團隊多次到學校實地視察、指導工作室建設工作。

　　為了使工作室日常工作科學化、制度化、規(guī)范化，張秀萍工作室擬定了三年發(fā)展規(guī)劃和2015年工作計劃、具體實施方案，明確了主持人、成員、學員的職責和具體分工，制定了工作室日常管理制度、考核制度等;每一名工作室成員都制定了個人的三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃等。

　　工作室成立后，積極組織教研活動，充分發(fā)揮名師及其工作室的引領和輻射作用。他們緊緊圍繞《朝陽市中小學教學名師工作室管理辦法(試行)》指示精神，緊密結合本區(qū)具體教學工作規(guī)劃及所在學校的教學工作安排，積極開展教研活動。主要做法是：

　　——加強成員之間的溝通交流。建立了“小學數學名師張秀萍工作室”交流群，充分利用網絡平臺，借助信息資源的優(yōu)勢，擴大教師之間的交流空間，使每一位成員隨時隨地了解最新的教育動態(tài)和工作室工作安排。

　　——專家團隊引領，加強學習研討，提升理論水平和業(yè)務能力。2014年12月，區(qū)教師進修學校專家團隊來到該工作室，檢查督導工作室活動開展情況，數學研訓員范麗梅老師為工作室全體成員做了主題為《<2011版小學數學課程標準>解讀》的講座，并與教師們共同討論，使全體教師對新課程標準有了全新的解讀，并且在實際教學中按照課程標準的要求制定教學目標、設計教學過程，轉換角色，讓孩子真正成為課堂的主人。同時安排了假期讀書活動，每位教師自行查找工具書或教育專著，深入學習和解讀新課程標準，并寫出自己的心得體會和讀書感悟。

　　2015年4月份和10月份，黃景輝老師與范麗梅老師代表專家團隊對部分工作室成員進行聽課、評課指導，其中有張秀萍、敖向明、姜國艷、欒歌等幾位老師。范麗梅老師對這些老師執(zhí)教的課給予肯定，同時指出不足，提出修改意見，并就教學內容進行深入分析，針對教學方法是否適合所教班級的學生進行剖析，使每一位老師在教學能力上有所提升。

　　工作室每學期舉行一次教研活動，針對教師在教學實踐中遇到的困惑或者存在的缺憾提出研究主題，提前在交流群進行探討，活動中引經據典、結合專家的觀點實例提出自己的觀點，分組討論，解決工作中的疑難問題，提高了教師的業(yè)務水平和研究能力。有時候，他們播放一些教學視頻片段，然后組織工作室成員交流，再形成評議小組，相同觀點的老師結成一組，暢談自己的教學主張，與觀點不盡相同的老師進行辯論。此次辯論活動，不僅彰顯了教師們的教學個性，同時也是一個磨課的過程。

　　——組織外出學習，開闊眼界。2015年4月，區(qū)教育局組織工作室全體成員赴沈陽參加了為期2天的“全國小學數學名師四大領域教學觀摩研討會”。全體教師認真學習，觀摩了6節(jié)名師示范課，聆聽了5場講座。在現場，他們通過手機短信與專家進行現場互動，并和講課名師交流探討，每一名教師都在學習后倍感收獲頗多。其中，王艷華老師談到：以前自己在“實踐與綜合應用”方面的教學總是覺得研讀不夠透徹，教學中總覺得差一點什么，聽了名師的課和專家的講座，對這部分內容有了新的理解。她表示，要以新課程的理念來解讀這部分教材，一方面要以教材為線索開展教學，另一方面也要適當的挖掘和拓展教材，超越和重組教材，并充分關注實踐活動的過程，讓學生在活動中加深體驗，得到充分的發(fā)展。

　　——充分發(fā)揮示范輻射作用，推動全區(qū)的數學課程改革。為進一步推進龍城區(qū)的課堂教學改革工作，張秀萍工作室的教師認真上好每一節(jié)公開示范課。主要表現在：教師積極參加“一師一優(yōu)課”的曬課活動，工作室共有4名老師在網絡曬課4節(jié)，其中包括教學設計、課件、教學視頻;2014年，主持人張秀萍參加了區(qū)民委與教育局聯(lián)合舉行的“踐行群眾路線、送教服務基層”活動，為林家溝小學的師生做了三年級公開課《比一比》，并與該校老師進行了教學交流研討，得到了教育局領導的肯定和該校老師的贊賞。2015年10月12日，區(qū)民進與教育局聯(lián)合舉行到聯(lián)合鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)活動，專家團隊范麗梅老師做了小學數學主題講座，工作室成員敖向明老師做了觀摩課《小時有多少棵》，主持人張秀萍對敖老師的課給出了“以學生為主體，結合實際充分利用教材，教學風格幽默輕松，注重數學素養(yǎng)的提升”等評價，并就“如何上好數學課”談了個人觀點，得到了教育局領導的肯定和老師們的贊賞;在龍城區(qū)新教師上崗培訓會上做精彩的示范課《加法交換律和乘法交換律》，展示新課程改革背景下的數學課堂教學模式;工作室教師在本校積極參加教研活動，孫秀銳老師執(zhí)教示范課《常見的量》，馬文英老師執(zhí)教觀摩課《小小養(yǎng)殖場》，敖向明老師為全校教師執(zhí)教示范課《圓錐的體積》，郭淑媛老師執(zhí)教六年級《整理與復習》一課，均獲得了預期的效果。

　　為了推動全區(qū)數學教學改革，使工作室成員和大批青年教師一起很快成長起來，他們根據工作室的活動方案和各校的教研工作計劃，組織開展了指導、培養(yǎng)青年教師活動。王艷華老師與本校幾位老師共同探討怎樣進行教學設計;主持人張秀萍指導陳曉虎老師備課《手拉手》;宋彥軍老師與同年組的郝志靜老師討論交流如何突破教學重點;孫秀銳老師指導本校陳立娟老師備課《看日出》;馬文英老師與本校青年教師周利結成“幫帶對子”; 欒歌老師執(zhí)教示范課后為本校的三名實習教師做指導。張秀萍老師指導召都巴小學孟慶雙老師執(zhí)教《分數的再認識(一)》一課，參加了市級優(yōu)秀課的評選。

　　——實施“五四三二”高效課堂教學模式，形成獨特的教學風格。幾年前，主持人張秀萍老師就提出“五四三二”高效數學課堂教學模式，并在教學實踐中實施，經過不斷改進與探索，形成了自己獨特的教學風格。與傳統(tǒng)的教學模式相比，這種以學生合作探究、自主學習為主，教師適當點撥和講解的教學方法，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，課堂氣氛活躍，每個孩子都樂于參與到學習中，并且享受學習帶來的快樂。這樣的效果得到領導的認可，也收到了來自家長的贊賞和支持。

本網聲明

【本網聲明】