朝陽名師在行動

微笑天使李秀珍

——朝陽市首批數(shù)學(xué)名師李秀珍及其工作室印象

編輯/雅賢

　　這個世界上，人人都喜歡美好的事物。尤其是那淺淺的、善意的、美麗的微笑，更能讓人體會到質(zhì)樸和善之美，感知到陽光向上的力量。而這種微笑，一般都會被譽為天使的微笑。

　　遼寧省朝陽市數(shù)學(xué)名師李秀珍，無疑就是這樣一位面帶和善微笑、引領(lǐng)萬千學(xué)子踏歌前行的教育天使。

　　李秀珍，1978年出生，朝陽師專畢業(yè)，現(xiàn)任教于朝陽縣二十家子實驗中學(xué)，2007年通過自學(xué)考試獲得遼寧大學(xué)“漢語言文學(xué)”專業(yè)本科畢業(yè)證。2008年參加成人高考，被鞍山師范學(xué)院“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”專業(yè)錄取，2011年畢業(yè)。1999年7月開始教學(xué)生涯，工作伊始便從事初中數(shù)學(xué)的教學(xué)和研究，直至今日。

　　李秀珍對本網(wǎng)小編坦言：“我喜歡我的職業(yè)，無論薪金高或低;我喜歡我的學(xué)生，無論他們美或不美，成績好或不好;我喜歡我的課堂，無論是寬敞明亮的樓房或低矮昏暗的平房;我喜歡鉆研教學(xué)，無論他人是贊同或忽視，我一如既往……”

工作室成員聽課

　　李秀珍的臉上之所以經(jīng)常掛著天使般的微笑，因為她始終認(rèn)為自己是幸運的——遇到了支持自己的領(lǐng)導(dǎo)、遇到了鼓勵自己的同事、遇到了喜歡自己的學(xué)生、遇到了理解自己的家長、遇到了全面提升素質(zhì)教育的課改大潮!參加工作16年來，她憑借這種樂觀豁達(dá)、積極進(jìn)取的精神，工作和事業(yè)一路高歌猛進(jìn)，曾榮獲縣級、市級、省級、國家級不同級別的優(yōu)秀課;被評為縣級、市級、省級各級別的優(yōu)秀班主任;代表朝陽縣參加市教育局組織的“朝陽市初中數(shù)學(xué)教師基本功大賽”，榮獲一等獎(2008年)，繼而代表朝陽市參加省級同名比賽，取得優(yōu)異成績(2009年);代表朝陽縣參加朝陽市教育局主辦的“朝陽市優(yōu)質(zhì)課大賽”，再創(chuàng)佳績，榮獲“朝陽市學(xué)科帶頭人”榮譽稱號(2013年);被評為“朝陽市十一五骨干教師”(2008年);指導(dǎo)學(xué)生參加?xùn)|北地區(qū)數(shù)學(xué)競賽榮獲一等獎(2010年);被朝陽縣政府授予“先進(jìn)教師”榮譽稱號(2010年);被評為“遼寧省骨干教師”(2011年);代表全縣數(shù)學(xué)教師在“縣教育學(xué)會年會”上闡述數(shù)學(xué)課改之路的探索與反思(2013年);被共青團朝陽市委評為“優(yōu)秀團組織工作者”(2014年);2015年，被朝陽市教育局授予“推進(jìn)傳統(tǒng)文化先進(jìn)工作者”……

成員一起研討

　　在李秀珍的主導(dǎo)下，名師工作室建設(shè)風(fēng)生水起，影響深遠(yuǎn)。

　　2014年4月14日，由朝陽縣教育局組織在朝陽縣教師進(jìn)修學(xué)校召開了“朝陽縣中小學(xué)名師工作室工作會議”，以此次會議的召開為標(biāo)志，“朝陽市數(shù)學(xué)名師李秀珍工作室”建設(shè)正式拉開了精彩的序幕。

　　為確保工作室建設(shè)效果，李秀珍在領(lǐng)導(dǎo)的支持、同事的鼓勵下，決定先從組建團隊、制定制度入手，開啟了獨具特色的活動模式。

　　在縣教師進(jìn)修學(xué)校的幫助下，他們本著少而精的原則，擇優(yōu)錄入8名工作室成員，他(她)們分別是二十家子實驗中學(xué)張麗麗、蒙古族中學(xué)鄧連鳳、柳城初級中學(xué)倪春杰、西營子初級中學(xué)李中元、波羅赤初級中學(xué)張立杰、木頭城子實驗中學(xué)毛麗莉、單家店初級中學(xué)王會敏、大廟鎮(zhèn)初級中學(xué)于海偉。工作室9名成員中，有高級教師7名，中學(xué)一級教師2名，平均年齡37歲，組成了一個有實力、有激情、有經(jīng)驗、有素質(zhì)、有追求的“黃金”團隊。

工作室成員研討

　　成員人選確定后，李秀珍在征求大家意見的基礎(chǔ)上，制定了工作室發(fā)展規(guī)劃、工作內(nèi)容、管理制度、考核辦法、活動宗旨，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立了工作室QQ群，大家隨時聯(lián)絡(luò)，交流心得。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是為李秀珍大開綠燈：將學(xué)校小會議室設(shè)置為工作室，購置了電腦、打印機等設(shè)備，并盡最大努力提供了一些活動經(jīng)費，鼓勵學(xué)校數(shù)學(xué)老師參加工作室活動。

與縣教育局領(lǐng)導(dǎo)合影

　　根據(jù)活動計劃，2014年6月，李秀珍工作室舉行了啟動儀式。當(dāng)時正值中考沖刺期，有3位老師因此沒能參加儀式。她們迫不得已的缺席雖然讓李秀珍等其他成員略感遺憾，但大家的熱情并未受到影響，當(dāng)天上午，李秀珍展示了一節(jié)課改新授課，然后組織成員開始研討，以她的這節(jié)課為載體，共同探討如何在數(shù)學(xué)的課堂上充分調(diào)動學(xué)生積極性，真正實現(xiàn)高效課堂。大家對于李秀珍擬定的“小組合作，競賽交流”課堂形式非常感興趣，詳細(xì)詢問了具體細(xì)節(jié)、操作方法、適宜群體，均表示要在自己的課堂上嘗試運行。

　　本次研討會上，還確定了工作室在接下來這一年需要完成的任務(wù)：每人至少講1節(jié)主題研討課;每人至少上交1份關(guān)于“如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂”的教學(xué)論文;至少交1篇實踐高效課堂的教學(xué)案例、1份教學(xué)心得;每周至少開展1次網(wǎng)上主題沙龍活動，大家合作申請市級科研課題。

　　在上述工作基礎(chǔ)上，李秀珍審時度勢，又制定了以點帶面、點面結(jié)合、示范引領(lǐng)、穩(wěn)健推進(jìn)的工作策略，確保每一位工作室成員都能發(fā)揮應(yīng)有的帶動、促進(jìn)作用。

　　值得關(guān)注的是，早在2013年，該校就啟動了課改活動。2015年，學(xué)校被評為市級課改名校。借助學(xué)校良好的課改氛圍，李秀珍總結(jié)出了適合數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)模式，即“兩線四點，高效課堂”。2014年4月，在朝陽縣柳城高中舉行的“朝陽縣中小學(xué)名師課堂教學(xué)展示”中，李秀珍的這種新型教學(xué)模式令在場的各校代表感覺耳目一新，以致現(xiàn)場一片嘩然!課后，有多個學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，從李秀珍這里拷貝了關(guān)于“兩線四點，高效課堂”教學(xué)模式論文。

　　如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂?李秀珍的主要做法是：以“小組合作，競賽交流”為載體，制定小組獎勵制度，激發(fā)學(xué)生的團隊意識，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢，“兵教兵、兵管兵”。這種教學(xué)模式，經(jīng)過兩年的實踐效果顯著，學(xué)生敢于表達(dá)，善于表達(dá)，學(xué)優(yōu)生數(shù)量增多，輟學(xué)生逐漸減少，總體成績上升。在上一次的月考中，李秀珍的學(xué)生數(shù)學(xué)平均分遠(yuǎn)超同年部其他班級20分之多。這一實實在在的成績，給了李秀珍極大的自信與動力，她已經(jīng)以“如何打造數(shù)學(xué)高效課堂”為科研課題，申請市級科研立項。

　　不僅如此，微笑天使李秀珍還堅定課改思想，展示新型課堂，旨在帶動兄弟學(xué)校一同前進(jìn)。

雙塔區(qū)教育局來聽課

　　2014年11月，雙塔區(qū)教育局主要領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)轄區(qū)內(nèi)各校教學(xué)負(fù)責(zé)人及常寶中學(xué)的部分老師，來到李秀珍所在學(xué)校學(xué)習(xí)、借鑒課改經(jīng)驗。作為數(shù)學(xué)學(xué)科的代表，李秀珍講了一節(jié)《平方差公式》，課后大家進(jìn)行研討。應(yīng)各位領(lǐng)導(dǎo)的要求，她向大家介紹了“小組合作，競賽交流”的每個操作細(xì)節(jié)，并對其他老師的提問一一作答，希望能給他們的課堂以啟示，幫助他們快速改革傳統(tǒng)課堂。

　　2015年10月，楊樹灣初級中學(xué)的數(shù)學(xué)老師在校長的帶領(lǐng)下再次來校取經(jīng)，專門聽了李秀珍上的數(shù)學(xué)課。應(yīng)幾位老師的要求，李秀珍一口氣上了兩節(jié)課，一節(jié)新授課，一節(jié)復(fù)習(xí)課。課后，她又詳細(xì)地介紹了不同課型、不同內(nèi)容。對于她的授課理念和授課方式，幾位老師均表示受益匪淺，最終，她們互留聯(lián)系方式，希望以后經(jīng)常溝通，共同進(jìn)步。

指導(dǎo)趙紅光老師與李秀珍老師

　　為幫助校內(nèi)青年教師快速成長，李秀珍及其工作室做了大量卓有成效的工作。她給工作室的每個成員布置了搜集資料、寫學(xué)習(xí)筆記的任務(wù)，大家隨時將所讀所感在網(wǎng)上交流，實現(xiàn)資源共享，合力進(jìn)步，集體提升。2015年5月，她指導(dǎo)該校張麗麗老師參加省級優(yōu)秀課評選，取得了預(yù)期的好成績;2015年10月，指導(dǎo)趙紅光老師參加市級優(yōu)秀課資格評選，成功晉級，現(xiàn)在正幫助她完善課程設(shè)計準(zhǔn)備參評市級優(yōu)秀課的評選。

　　面對新的教學(xué)形勢和課改要求，勇于探索、善于鉆研的李秀珍更加清醒地意識到：“成立工作室我不再是孤軍作戰(zhàn)，有了精英團隊，我的探索、我的鉆研將事半功倍。”她的設(shè)想是：每一年，自己所帶的團隊都有一個研討主題，譬如：上一年是“如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂”，今年的研討主題則是“如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的高效”，重點研究復(fù)習(xí)課的模式，爭取實現(xiàn)“小投入大產(chǎn)出”。李秀珍準(zhǔn)備將這些研討主題以科研立項的形式向上級科研單位申報，讓工作室的成果發(fā)揮最大限度的輻射作用，以便讓更多的人受益。

　　李秀珍的真本領(lǐng)，不僅讓很多同事受益，更讓諸多學(xué)子、尤其是數(shù)學(xué)學(xué)困生嘗到了甜頭。一個最有說服力的例子是：中學(xué)八年級學(xué)生李某，其父母均從事個體經(jīng)商，無暇顧及李某的學(xué)習(xí)。李某是家中獨生子，父母對其期望較高。上中學(xué)后，他的各科成績都不樂觀，期末統(tǒng)考的八科中有五科不及格，數(shù)學(xué)成績僅為38分，是一名名副其實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生。

指導(dǎo)張麗麗老師與李秀珍老師

　　李秀珍客觀地分析該生數(shù)學(xué)成績差的原因，給李某的母親提出了科學(xué)的建議，同時抓住李某身上的閃光點，通過表揚激發(fā)其信心。在此基礎(chǔ)上，針對李某外向型的性格特點，在課堂上盡可能地給李某展示的機會，讓他時刻感覺到老師在關(guān)注他，督促其養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她還非常重視每一次考試成敗原因的分析.與李某經(jīng)常進(jìn)行推心置腹的談話，幫助他樹立新的目標(biāo)。經(jīng)過努力，李某的數(shù)學(xué)成績開始穩(wěn)步上揚，在期末考試中，他的數(shù)學(xué)破天荒地考了80分!

　　據(jù)李秀珍介紹，該工作室的每一名成員都是區(qū)域內(nèi)學(xué)科帶頭人，每個人都有自己獨特的教學(xué)方式、方法，因此，每個人都可以充分利用自身的優(yōu)勢條件和學(xué)習(xí)資源，每學(xué)年至少講1節(jié)公開課。這些好伙伴的傾力參與、傾情付出，讓李秀珍更加自信，臉上的微笑也更加迷人……

小鏈接

　　李秀珍工作室成員

　　主持人：李秀珍

　　成員：張麗麗，毛麗莉，王會敏，李中元，于海偉，鄧連鳳，

　　張立杰，倪春杰。

工作制度

　　1、提高師德修養(yǎng)，模范履行教師職業(yè)道德。敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)，團結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，不斷充實自我，為教育教學(xué)改革做出貢獻(xiàn)。

　　2、每個成員要制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄每個成員的成長過程。

　　3、每學(xué)期每位成員至少展示一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，結(jié)對指導(dǎo)一名初任或青年教師，經(jīng)常聽課、評課，幫助他們不斷提高教育教學(xué)能力，并記錄存檔。

　　4、每學(xué)年在校內(nèi)或校外做一次專題講座。工作室成員在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下每人每學(xué)年承擔(dān)一次校級及校級以上的專題講座，發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。

　　5、每位學(xué)員每年寫一篇教育教學(xué)論文，力爭在教育期刊上發(fā)表，提高理論水平，鼓勵個人或合作出版著作。

　　6、名師和學(xué)員之間每星期通過網(wǎng)頁、電子郵箱、QQ群等途徑互通信息，交流教學(xué)研討等開展情況，分享教育教學(xué)工作經(jīng)驗。

　　7、每學(xué)期召開一次工作室計劃會議、一次階段性工作情況匯報會議和一次工作室總結(jié)會議。

考核制度

　　1、遵守工作紀(jì)律，積極參加工作室組織的各種會議、專題報告、教學(xué)研討、課題調(diào)研等活動，各項活動要按時簽到。對不遵守工作紀(jì)律、不服從工作安排、不能在規(guī)定時間內(nèi)按時上傳學(xué)習(xí)文件或無故缺席三次工作室活動的成員視為自動退出。

　　2、名師主要從工作室建設(shè)情況、制度的指導(dǎo)與培養(yǎng)教師情況、教學(xué)教研中所發(fā)揮的示范作用等方面進(jìn)行考核。

　　3、學(xué)員主要從出勤情況、個人教育教學(xué)業(yè)績、完成教研任務(wù)情況、協(xié)助名師開展工作情況等方面進(jìn)行考核。

　　4、設(shè)立“工作室優(yōu)秀成員獎”及“工作室最具創(chuàng)意獎”兩個獎項，鼓勵學(xué)員推陳出新，開拓創(chuàng)新，每學(xué)年進(jìn)行一次評選，評選辦法：工作室成員評分、工作室主持人評分、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)評分按8:1:1計算總分，屆時將評選相關(guān)信息反饋到成員所在學(xué)校，并針對每位成員的實際完成情況做出評價和建議。

【本網(wǎng)聲明】