朝陽名師在行動

引領(lǐng)學(xué)子在ABCD的世界暢游

——遼寧省朝陽市首批初中英語名師趙曉環(huán)印象

編輯/素顏

　　千里荒原，萬里藍(lán)天，總能領(lǐng)略百花斗艷、鷹擊長空的動靜之美。浩渺煙波，洶涌江海，總能看到搏風(fēng)擊浪、引吭高歌的弄潮兒。

　　在遼寧省朝陽市首批名師群里，就有一位意志堅強(qiáng)、勤奮敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、不畏強(qiáng)手，引領(lǐng)萬千學(xué)子在英語的世界里暢游的弄潮兒，她的名字叫趙曉環(huán)。

　　1997年7月，趙曉環(huán)畢業(yè)于朝陽市第一師范學(xué)校。畢業(yè)后，先是在一所小學(xué)擔(dān)任班主任4年，后因表現(xiàn)出色被調(diào)入朝陽縣西營子鄉(xiāng)初級中學(xué)任教至今。自2002年以來，一直從事英語教學(xué)工作，2007年擔(dān)任西營子中學(xué)英語教研組組長。

　　在英語教學(xué)工作中，她憑借幽默風(fēng)趣的語言，豐富多彩的課堂活動吸引了眾多學(xué)生。她用飽滿的工作熱情點燃了學(xué)生求知的渴望;她用高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，為學(xué)生撐起了一片學(xué)習(xí)的藍(lán)天。迄今為止，一身韌勁的她，創(chuàng)造了西營子中學(xué)英語教學(xué)史上一次又一次的佳績。10年來，她所教的英語學(xué)科在中考考場上接連取得優(yōu)異成績：2005、2010、2013年名列全縣第二，2009年在全縣一舉奪魁。

　　2010年，在朝陽縣農(nóng)村課堂教學(xué)改革示范課中，她作為朝陽縣農(nóng)村英語教學(xué)改革的代表，分別在蒙中、二十家子完中、木頭城子中學(xué)及羊山中學(xué)做了巡回示范課，并獲得了好評，同時也打開了農(nóng)村英語教學(xué)改革的新局面。

　　作為班主任，她在班級管理中始終秉持“不讓一名學(xué)生掉隊”的工作理念，發(fā)現(xiàn)并滋養(yǎng)每一顆優(yōu)秀的種子，讓每一名學(xué)生找到自己的閃光點，從而為班級發(fā)揮更大的作用。她從一點一滴的小事做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。她一直堅持的信念是“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。”

　　她注重班委會隊伍建設(shè)，放手讓班級干部發(fā)揮作用，讓學(xué)生自主管理班級，這樣既鍛煉了學(xué)生的能力，又提高了管理效率。她在班級成立了多個興趣活動小組，有編輯部、朗誦組、舞蹈隊、歷史研究小組、美術(shù)小組、學(xué)習(xí)部等等。各個活動小組利用業(yè)余時間組織活動，每個學(xué)期都要出一個成果，并分別在班會上、學(xué)校組織的各類活動中展示。由編輯部主編的班刊內(nèi)容豐富多彩，獲得了老師和同學(xué)們的好評;班級舞蹈隊在該校組織的“我要上畢業(yè)典禮”活動中獲得了二等獎;朗誦小組在班級的主題班會中也有出色表現(xiàn)。美術(shù)小組的同學(xué)不僅布置班級板報、美化班級，其成員所設(shè)計的服裝還在學(xué)校服裝設(shè)計大賽中獲得了一等獎。

　　2004年，她被評為朝陽縣優(yōu)秀班主任;2004年6月，她主講的《Merry christmas》一課被評為縣級優(yōu)秀課;2007年6月，《Where did you go on vacation》一課被評為縣級優(yōu)秀課;2007年12月，《I’m more out going than my sister》一課被評為市級優(yōu)秀課;2007年3月，論文《英語教學(xué)中啟發(fā)思維的認(rèn)識與實踐》被評為省級優(yōu)秀論文;2009年，榮獲朝陽市骨干班主任榮譽(yù)稱號，她所管理的九年二班被評為縣級優(yōu)秀班集體。同年12月，她在《21世紀(jì)》雜志上發(fā)表的論文《學(xué)杜郎口中學(xué)英語教學(xué)的幾點體會》獲得一等獎;2010年6月，她參與的“十一五”市級教育科學(xué)研究課題《新課程下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》通過了專家組驗收;2011年9月，被評為朝陽市優(yōu)秀教師;2011年11月，被評為遼寧省骨干班主任，并在沈陽接受了為期一周的培訓(xùn);2012年4月，朝陽縣教育局組織包括她在內(nèi)的6名一線教師去江蘇學(xué)習(xí)課改減負(fù)的先進(jìn)經(jīng)驗;2013年6月26日，她參加的國家教育部關(guān)工委“十二五”重點專項課題《家庭、學(xué)校、社區(qū)三結(jié)合教育機(jī)制研究》科研項目，經(jīng)評審達(dá)到驗收要求;2013年10月，榮獲朝陽市“十二五”骨干教師榮譽(yù)稱號;2014年，被推薦為朝陽市名師候選人;2014年4月23日，她參加了朝陽縣總工會與朝陽縣教育局聯(lián)全舉辦的朝陽縣中小學(xué)名師大賽并一舉奪魁，同時獲得了由縣總工會頌發(fā)的教育界唯一一枚五一勞動獎?wù)?。同?月15日，朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院組織36名名師候選人進(jìn)行說課大賽，她躋身前30名行列，成為朝陽市首批中小學(xué)名師培訓(xùn)對象。9月20日，她和朝陽市中小學(xué)教學(xué)名師高級研修班的學(xué)員一起，奔赴南京師范大學(xué)參加為期10天的培訓(xùn)。12月3日，在朝陽市首批中小學(xué)教學(xué)名師工作室建設(shè)啟動會議上，她成為朝陽市初中英語趙曉環(huán)工作室主持人。

　　2015年1月，在朝陽市、縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和精心指導(dǎo)下，朝陽市初中英語名師趙曉環(huán)工作室宣告成立。4月14日，朝陽縣教育局聯(lián)合縣師校，召開了朝陽縣中小學(xué)名師工作室會議。縣師校副校長肖瑞鋒對朝陽縣中小學(xué)名師工作室管理辦法做出了詳細(xì)具體的解讀;縣教育局領(lǐng)導(dǎo)鄭曉明委員進(jìn)行了明確的工作指導(dǎo)。這次會議的召開，為朝陽市中小學(xué)名師工作室今后的工作指明了方向，明確了工作目標(biāo)。

　　2015年4月24日上午，朝陽市教育局高教科科長陳昭宇、市教師進(jìn)修學(xué)院教務(wù)處主任劉興麗一行5人，在朝陽縣教育局鄭曉明委員、朝陽縣教師進(jìn)修學(xué)校校長王恩文，副校長肖瑞鋒等陪同下，到西營子中學(xué)開展首批名師工作室調(diào)研。調(diào)研組首先聽了名師工作室主持人趙曉環(huán)老師的英語課：《Unit6 A Man Tried to Move the Mountains 》，接著又聽了工作室成員席文靜老師的英語公開課：《Unit 6 I’m watching TV.》。調(diào)研組認(rèn)為：主持人趙曉環(huán)和成員席文靜老師上的觀摩課，體現(xiàn)了新課改的精神，能夠充分發(fā)揮市級名師的指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)、輻射作用。

　　2015年5月26日，趙曉環(huán)率領(lǐng)工作室成員來到了美麗的朝陽縣二十家子實驗中學(xué)開展教研活動?；顒又校麄兟犜u了聞娟老師一節(jié)英語課，課后對聞娟老師的課進(jìn)行了研討，主要針對農(nóng)村初中英語課堂如何讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語一題進(jìn)行討論，并確立了名師工作室的科研課題，將其上報市級科研課題。

　　2015年10月20日，朝陽縣楊樹灣中學(xué)劉鳳波副校長帶領(lǐng)3名英語教師來到西營子學(xué)校，與趙曉環(huán)名師工作室共同進(jìn)行了英語課堂改革教研活動?；顒赢?dāng)天，工作室的所有成員與楊樹灣中學(xué)的英語教師共同聽評了趙曉環(huán)和席文靜老師的兩節(jié)英語公開課。趙曉環(huán)授課的內(nèi)容是九年級英語Unit 5 What are the shirts made of ?SectionA1a-1c的內(nèi)容。本節(jié)課采取了導(dǎo)學(xué)案檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)學(xué)案幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新課的方法，結(jié)合了大量的對話練習(xí)，讓學(xué)生對本課重點內(nèi)容be made of 與be made in 運(yùn)用得自如流暢，得到了工作室成員的好評。同時，在課后的聽評課研討會上，大家共同探討了如何節(jié)省時間，增大課容量的問題。工作室成員張潔玲老師提出的整合教材資源建議，得到了所有老師的認(rèn)同。本次活動，真正讓工作室在朝陽縣英語教學(xué)中起到了引領(lǐng)示范作用。

　　在趙曉環(huán)的主持下，該工作室明確了四項工作要點：一是加強(qiáng)研修，共同提高。做好教育理論的學(xué)習(xí)和教育前沿信息的收集和處理工作，時刻關(guān)注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向，提高工作室成員實施新課程的能力。堅持每月兩次集中活動交流例會制度，每名成員準(zhǔn)備好交流材料，每學(xué)期撰寫至少兩篇教育教學(xué)總結(jié)或論文，把工作室建成學(xué)科教師研究教學(xué)、切磋教藝的專業(yè)成長“家園”，并建立文檔材料。二是落實常規(guī)，營造氛圍。定期與不定期深入課堂聽課，研究課堂教學(xué);組織開展師徒專題研究展示課活動，并形成圖像與文檔材料;建立部分青年教師專業(yè)成長檔案。三是舉辦沙龍，開展研討。舉辦以“學(xué)講方式”為主題的課改沙龍。工作室成員在全校進(jìn)行校本研修專題講座，并形成圖像與文檔材料。四市專題研討，教研整合。深入開展“學(xué)講課堂教學(xué)的探索與研究”課題研究。認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)個案反思和總結(jié)，并形成階段成果。

　　展望未來，趙曉環(huán)表示，自己主持的名師工作室將按照專家型、科研型教師所必備的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，積極組織開展學(xué)習(xí)、研討活動，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，不斷提升自己的教育教學(xué)能力及研究能力，在學(xué)科上形成自己鮮明的教育風(fēng)格和教育藝術(shù)。每位工作室成員都要做學(xué)者型、研究型、專家型、智慧型的教師，成為學(xué)生潛能的喚醒者、教師成長的引領(lǐng)者、教學(xué)內(nèi)容的研究者、教學(xué)藝術(shù)的探索者。

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