朝陽名師在行動

為學生建造指引航程的燈塔

——遼寧省朝陽市數(shù)學名師韓國利及其工作室印象

編輯/文劍

與家長溝通

　　朝陽市雙塔區(qū)長寶營鄉(xiāng)九年一貫制學校，是該區(qū)唯一一所“一鄉(xiāng)一校一址”的學校。校園占地面積26.8畝，現(xiàn)有在職教師54人，有10個教學班級，學生總數(shù)340人。學校以學生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為首要任務，堅持“讓每一朵生命之花自然綻放”的辦學理念，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，先后榮獲遼寧省控掇保學先進單位、朝陽市實施國家體育鍛煉標準先進單位等榮譽稱號。

指導學生學習
主題活動現(xiàn)場
工作室成員史廣富展示課

　　韓國利，男，1999年畢業(yè)于朝陽師專數(shù)學系，2003年7月畢業(yè)于沈陽師范大學數(shù)學與計算機系，中學高級教師，現(xiàn)任雙塔區(qū)長寶九年一貫制學校教導主任，兼七年級數(shù)學教學工作。參加工作以來，韓國利嚴格要求自己，以出色的表現(xiàn)贏得了諸多榮譽，先后獲評孫家灣鄉(xiāng)優(yōu)秀教師，市級骨干班主任，遼寧省農(nóng)村中小學控輟保學先進工作者，朝陽市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、骨干教師。2014年，被評為朝陽市首屆中小學教學名師，被市教育局聘為“朝陽市初中數(shù)學教學名師工作室主持人”。

工作室成員田穎老師上展示課
工作室成員趙洪亮公開課
工作室成員與上級領導合影

　　2012年11月，韓國利參與市級教育科學研究課題《人本高效課堂教學與管理模式研究》并被評為二等獎;2014年4月，主持市級課題《農(nóng)村九年一貫制學校語文教學合理銜接的研究》，目前正在研究中;2014年10月，主持省級課題《中學數(shù)學“問題驅(qū)動，共同發(fā)展”教研模式的實踐研究》，目前正在研究中;2008年11月，撰寫的論文《創(chuàng)設情境，主動探索》，獲省級優(yōu)秀論文。與此同時，另一篇論文《談計算機輔助教學對中學數(shù)學教學結(jié)構(gòu)的影響》獲市級優(yōu)秀論文;2010年2月，撰寫的論文《如何在新課程下培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》在省級刊物《數(shù)學學習與研究》公開發(fā)表。2006年11月，執(zhí)教的《去括號》一課，被評為區(qū)級優(yōu)秀課;2006年11月，參加雙塔區(qū)中青年教師教學競賽獲得一等獎;2007年11月，所指導的《感恩母親》主題團會，被評為區(qū)優(yōu)秀團會;2007年4月，所帶班級被評為朝陽市先進班集體;2007年12月，所執(zhí)教的《確定位置》一課被評為市級優(yōu)秀課;2011年4月，執(zhí)教《逆風揚帆，正視挫折》一課獲得國家級德育課;2012年11月，參加朝陽市優(yōu)質(zhì)課工程大賽，獲得雙塔區(qū)數(shù)學學科帶頭人稱號。

工作室揭牌儀式現(xiàn)場
教育局領導到校揭牌
學校楊光利校長指導工作

　　在上級領導的高度重視和有關(guān)學校的鼎力支持下，目前，韓國利工作室已有成員8名。成員均來自雙塔區(qū)各中學，具有一定的代表性。

師校教研員梁桂峰講座
師校校長檢查工作
師校中教部領導出席主題活動

　　為了把該工作室建設成指引學子航程的一座燈塔，學校成立了以校長為組長的領導小組，對名師工作室進行指導和監(jiān)督。工作室擬定了2015年工作計劃和三年發(fā)展規(guī)劃，明確了主持人、成員、學員的職責和具體分工，制定了工作室日常管理制度、考核制度等制度。同時，工作室主持人與每一名成員都簽定了個人承諾書。

學生數(shù)學興趣小組
家長開放日
責任分工

　　他們高度重視成員之間的溝通與交流，充分利用網(wǎng)絡平臺，建立了“數(shù)學教學交流”工作群，使每一位成員隨時隨地了解最新的教育信息和工作室工作安排。

長寶領導班子集體合影
師校領導聽課

　　工作室成員堅持開展上校級以上公開課、閱讀教學理論和學科專業(yè)書籍等活動，要求做好學習筆記，每月上交教學反思。工作室成員趙洪亮、田穎、史廣富3名教師，參與了省級課題《中學數(shù)學“問題驅(qū)動，共同發(fā)展”教研模式的實踐研究》的研究。所有工作室成員均積極參加“一師一優(yōu)課”的曬課活動，有3名老師在網(wǎng)絡曬課4節(jié)，其中包括教學設計、課件、教學視頻。

蹲點教研
教研反饋

　　目前，該工作室成功組織了雙塔區(qū)中學數(shù)學名師工作室“試卷講評課教學模式探討”主題教學活動。名師工作室成員史廣富老師展示了一節(jié)“七年級期中數(shù)學試卷講評課”;雙塔師校數(shù)學研訓員梁桂峰作了《如何上好試卷講評課》的專題講座，讓參會老師獲益良多。

長寶中學漢字聽寫大賽
漢字聽寫大會長寶學校代表隊

　　通過名師教導、工作室成員指教，學生在轉(zhuǎn)化、提升、進步方面，出現(xiàn)了許多感人事例。

教師大合唱
經(jīng)典誦讀
經(jīng)典誦讀大賽

　　學生李格(化名)本來是愛說愛笑的男孩兒，學習成績在班級一直靠前。但上九年級后，他的父母在打工途中出了車禍，父親離世，母親摔成重傷。突如其來的家庭變故，讓李格學習思想動搖，學習成績開始下滑。作為李格的數(shù)學老師，韓國利親自到書店為他購買多套中考復習材料送給他，利用課余時間邊輔導邊談心，同時還積極和班主任一起與李格的親屬聯(lián)系，取得他們對李格的支持，并向?qū)W校反映情況，學校減免了李格的伙食費。在2015年中考中，李格不負眾望，以優(yōu)異成績考入了朝陽市第一高級中學。

青春舞曲
問題導學教學模式現(xiàn)場教學

　　在韓國利的帶動下，工作室成員也積極行動起來，用心去指導、幫助后進學生。工作室成員趙洪亮，當班主任雖然還不到兩年，但不論是班級管理，還是課堂教學都取得了不錯成績。班級里有個叫于盈盈(化名)的女生，學習習慣不好，而且嚴重偏科，數(shù)學成績不理想。在數(shù)學課堂上，趙老師有意設計簡單的問題，讓“差生”于盈盈回答，目的是吸引她的注意力和借機表揚她，以便讓她樹立自信心。在講圓柱和圓錐時，趙老師多次利用圓柱圓錐教具，讓于盈盈課下仔細觀察，逐漸幫助她樹立了正確的學習態(tài)度，激發(fā)了她的學習動力。在本學期的期中檢測中，于盈盈的數(shù)學成績在本班級已達到中上游水平。

物理集體備課
小組合作學習

　　為進一步發(fā)揮名師工作室的作用，他們還定期舉辦“家長開放日”活動，邀請家長走進學校，走進課堂，觀摩老師的課堂教學。了解學校的管理，了解孩子在學校的學習、生活及成長情況。同時，他們組建了數(shù)學課外興趣活動小組，舉行“有問必答”、速算比賽、搜集趣味數(shù)學題、“數(shù)學知識調(diào)查活動”、“數(shù)學名人事跡”等活動。隨著時間推移，喜歡數(shù)學課的同學多了，也增強了學生的協(xié)作能力和綜合實踐能力。

音樂觀摩課
綜合實踐課
學生軍訓

　　韓國利告訴小編，下一步，他所主持的名師工作室將重點做好以下工作：堅持以服務中學數(shù)學教育教學改革為先導，以“小問題”、“小現(xiàn)象”為突破口，貼近學校教學，改進課堂教學，提高教學質(zhì)量;以工作室為單位，主持1個區(qū)級以上研究課題。爭取每人在市級以上刊物發(fā)表論文1篇以上;爭取帶領名師工作室成員到市直中學學習“電子白板”的使用;積極爭取開展城鄉(xiāng)之間、校級之間教學教研活動，開展互動性學習，促進教師間取長補短，對年輕教師加大培養(yǎng)力度，讓工作室真正成為名副其實的為學生導航的燈塔。

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