朝陽名師在行動(dòng)

北京歸來談感悟(二十)

用愛和勤奮譜寫教師之歌

文圖/李雙軍 編輯/文劍

去京途中

　　2015年11月27日至12月2日，我們朝陽市首批名師赴京學(xué)習(xí)、研討。聆聽專家講座，領(lǐng)略名師風(fēng)采，讓我受益匪淺，深刻感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育深情的愛，感受到了他們身上所顯現(xiàn)出來的無窮的知識(shí)力量，感受到了他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。我為自己能有幸親近這么多業(yè)務(wù)精、有遠(yuǎn)見卓識(shí)的專家和名師而自豪。我深深地感悟到，在21世紀(jì)要做一名合格的教師，尤其是作為名師團(tuán)隊(duì)的一員，就要牢記自己肩上的責(zé)任，用愛和勤奮譜寫教師之歌。

同學(xué)與胡新懿教授合影

　　我的主要體會(huì)是：

　　一、做教師要無怨無悔鐘愛自己的事業(yè)。趙謙祥老師給我留下了深刻印象。他為了趕時(shí)間，凌晨一點(diǎn)下飛機(jī)，清晨趕往景山學(xué)校為我們講授示范課。雖已過了退休年齡的他，依然激情澎湃；本應(yīng)享受天倫之樂的時(shí)間，卻都用來研究教學(xué)。豐富的閱歷，才成就了題為《煉就思想王牌、成就人脈金牌》的講座。他所倡導(dǎo)的綠色語文，更是闡述了“做人”與“學(xué)文”的重要關(guān)系……幽默風(fēng)趣的語言，博得了陣陣掌聲。他對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛無不打動(dòng)在場(chǎng)的每一位教育工作者。愛是一種博大的情感，愛自己、愛他人、愛祖國、愛人類、愛自然，浸透于愛之中的，是人對(duì)生命的珍愛與敬畏，是自我個(gè)體生命與外在生命的情感聯(lián)系，是建立人與自然和諧相處關(guān)系的生命欲求，是人情美、人性美的集中體現(xiàn)。

趙謙翔教授授課

　　做教師要像蠟燭那樣發(fā)光，像春蠶那樣吐盡最后一寸絲。像趙謙祥、徐安德、魏續(xù)臻、胡新懿、孫維剛、陶洪昌，每一位前輩都過了退休年齡，可他們依然將晚年全部交給了自己所鐘愛的教育事業(yè)。我的靈魂深處被深深地觸動(dòng)了，讓我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。

景山學(xué)校朱暢思老師講授詩歌吟誦課

　　二、做教師要用心熱愛自己的學(xué)生。感觸最深的是獲得中國當(dāng)代教育家等稱號(hào)的張思明教授。他認(rèn)為：“用心與用力不一樣，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不斷地想著他、琢磨他、感悟他、享受他。”他還說：“師德就體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生深深地、不圖回報(bào)的愛。廉價(jià)的愛是要什么給什么，真正的愛，讓他自己去點(diǎn)燃生命的火焰。”愛是師德的最高境界，我們不光給學(xué)生知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的人格成長發(fā)生影響，從張老師身上我們體會(huì)到了許多，這些影響會(huì)潛移默化地融入我的教育教學(xué)生活。

徐安德教授主持會(huì)議

　　我想，作為人師，首要的是尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感的。作為教師，應(yīng)該像張思明老師那樣多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。張思明班上的“被選中的斷臂女孩”至今仍說對(duì)她影響最大的就是張老師給她的一種被尊重、被愛的信念。張思明老師對(duì)愛的深刻認(rèn)識(shí)，早已滲透到他對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生、對(duì)他人的一舉一動(dòng)中。

　　通過聆聽，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串成果。

　　三、做老師要鼓勵(lì)自己“學(xué)無止境”。張思明老師說：“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對(duì)，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。”

　　學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長具有十分重要的意義。俗話說“打鐵還需自身硬”。素質(zhì)低下的教師是教育不出高素質(zhì)的學(xué)生的。現(xiàn)在社會(huì)信息渠道多元，學(xué)生視眼開闊，對(duì)老師總是很挑剔，要求極高。如果我們僅憑固有的“觀念與知識(shí)”去教育“今天的學(xué)生”，恐怕是難調(diào)其“味口”。因此我們每一位教師都要審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教授的學(xué)科，好多知識(shí)需要補(bǔ)充，好多過程需要探究。要發(fā)展提升自己，唯一途徑就是學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。

　　是的，名師也是普通人，許多名師都是從教學(xué)第一線起步的，在這個(gè)起跑線上人人都有機(jī)會(huì)，只是在前進(jìn)的過程里，大家有了不同的選擇。我佩服那些為了崇高理想堅(jiān)持不懈的教師，但也明白自己可能還未達(dá)到那樣的境界。只要能夠距離他們更近一些，我想我會(huì)愿意付出更多……

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