與學(xué)生一起快樂成長(zhǎng)

文/高躍 編輯/雅賢

　　時(shí)光荏苒，離開大學(xué)校門成長(zhǎng)為一名教師已經(jīng)兩年多了。在這短暫又漫長(zhǎng)的兩年時(shí)光中，感受了在工作中同事們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的溫暖，感受了在課堂上孩子們積極求知的純真，感受了在成長(zhǎng)路上自己的進(jìn)步。兩年的時(shí)間感觸頗多，一面努力，一面磨礪，更多的是拼搏與關(guān)愛中的幸福。

　　大學(xué)期間接觸過電子白板，但是沒有在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用過，所以對(duì)于電子白板使用還處于摸索階段。電子白板培訓(xùn)后，只是簡(jiǎn)單演練過。無意中發(fā)現(xiàn)辦公室里王艷霞老師早已進(jìn)行電子白板的教學(xué)應(yīng)用，覺得自己需要進(jìn)步的還有很多地方。在王老師的鼓勵(lì)下，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了電子白板應(yīng)用，并嘗試在地理教學(xué)中進(jìn)行嘗試。

　　七年級(jí)地理下冊(cè)《語言和宗教》教學(xué)，需要學(xué)生們了解宗教的相關(guān)知識(shí)，我便利用白板軟件制作了填圖游戲，同學(xué)們?cè)谟?jì)時(shí)的情況下，動(dòng)手體驗(yàn)，不但可以使課堂更高效、更有吸引力，更重要的是讓孩子們擁有了展示和訓(xùn)練的空間與平臺(tái)，更好地培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力。課堂上，在孩子快樂的笑容和驚喜的眼神中，我找到了在教學(xué)中鉆研和實(shí)踐的滿足感和不斷自我充電的動(dòng)力!

　　我的學(xué)科前輩欒老師常說：“親其師，信其道。學(xué)生要是喜歡你，就能更喜歡你這一學(xué)科”。我一直把這一句作為奮斗目標(biāo)，努力讓孩子們都喜歡我。

　　要想讓孩子們喜歡，必須想他們所想，愛他們所愛，讓自己與孩子們的節(jié)奏合拍?，F(xiàn)在的初中生比較喜歡韓流明星，為了和他們有共同語言，讓他們覺得我不至于“out”，我惡補(bǔ)了少女時(shí)代、f(x)、EXO、bigbang等韓流的“相關(guān)知識(shí)”，在課堂上還真的可以拉近我和孩子們的距離。

　　我喜歡孩子們?cè)谖艺n堂里活躍一些，孩子的創(chuàng)造性會(huì)在學(xué)習(xí)的壓力下漸漸喪失，但是我不想讓它喪失在我的課堂上。孩子們的每一句話，每一種觀點(diǎn)都是一粒粒小種子，對(duì)于種子應(yīng)該播種、灌溉、培養(yǎng)，而不是在我的嚴(yán)詞厲語下烘干、泯滅。

學(xué)生制作父親節(jié)禮物

　　有一次，我講到一戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)參戰(zhàn)，有個(gè)同學(xué)開始質(zhì)疑我，他認(rèn)為一戰(zhàn)中國(guó)并沒有參戰(zhàn)，接著又有同學(xué)反對(duì)他，對(duì)于這樣的情況我要求兩個(gè)同學(xué)課下準(zhǔn)備資料，熟悉辯論流程，第二次課進(jìn)行了一場(chǎng)辯論。這一過程，孩子們不僅對(duì)一戰(zhàn)時(shí)期的歷史更加了解，還掌握了辯論的方法和技巧，成果斐然。有的時(shí)候過節(jié)日了，我還會(huì)帶領(lǐng)孩子們制作一下小賀卡，孩子們的創(chuàng)造力往往令我感到驚奇。

　　當(dāng)然，我的課堂有時(shí)會(huì)顯得過于活躍，偶爾也會(huì)出現(xiàn)調(diào)皮孩子忘乎所以的時(shí)候，但是優(yōu)秀的教師就是能夠完全把控自己的課堂，所以我在寓教于樂中，要慢慢學(xué)會(huì)掌控學(xué)生的動(dòng)向，做到收放自如，爭(zhēng)取讓孩子們做到活潑與認(rèn)真并存，嚴(yán)謹(jǐn)與靈活共進(jìn)。在師生融洽的氛圍中，使孩子得到成長(zhǎng)和鍛煉。

　　我人生的第一次教研課給我留下了無以抹滅的記憶。這應(yīng)該是我選擇了七年4班作為授課班級(jí)的緣故吧。一般大型公開課老師們喜歡選擇成績(jī)好，學(xué)生配合好的班級(jí)。而七年4班就是一般的班級(jí)，他們驚訝于我選擇了他們，很激動(dòng)，也很珍惜，所以我們配合的非常默契，也是從那次公開課后我發(fā)現(xiàn)孩子們和我的距離拉近了，我和每一個(gè)孩子都成為了好朋友。對(duì)于教研公開課班級(jí)的選擇，同學(xué)們很看重，他們會(huì)覺得這是顯示他們實(shí)力的時(shí)候，所以公平性的選擇才能照顧到每一個(gè)班，不讓喜歡我的學(xué)生有失落感。在我的課堂上，每個(gè)班級(jí)的孩子們都能積極參與，都能達(dá)到想要的課堂效果，所以我盡量做到公平。作為一名老師，為了體現(xiàn)教育的公平性，我要將知識(shí)的雨露平均灑在每個(gè)渴求知識(shí)的如同嫩芽一般的孩子們頭腦中，讓愛的春風(fēng)溫暖每個(gè)渴望師愛的孩子的心靈。

　　我們學(xué)校劉學(xué)哲主任一貫主張：在課堂里不要害怕給孩子們灌輸各個(gè)學(xué)科，各種方面的知識(shí)。我也越來越意識(shí)到，課堂應(yīng)該是一個(gè)大熔爐，這個(gè)大熔爐里不僅應(yīng)該有地理知識(shí)，還應(yīng)該有字詞講解，禮儀訓(xùn)練，段子集合，時(shí)事政治，歷史事件，古籍名著……學(xué)生往往更喜歡各種知識(shí)在課堂中融會(huì)貫通，訓(xùn)練孩子們活學(xué)活用，不僅可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生更加佩服和愛戴老師。

　　如果想要把課堂變成一個(gè)“大熔爐”，就要要求教師本身，不僅僅局限在有一桶水，而是成為一個(gè)知識(shí)和能力的涓涓溪流，一條融會(huì)貫通，博采眾長(zhǎng)的溪流，讓孩子們?cè)谙鞯囊I(lǐng)和滋潤(rùn)中，找到主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂和收獲成功的喜悅。

　　青春期的孩子們正處于自我認(rèn)知不全面，但是渴望他人認(rèn)可的階段，每個(gè)孩子都喜歡被表揚(yáng)，都希望自己在他人眼里，尤其是在同齡人眼里是完美的，所以我牢牢記住了學(xué)科前輩欒老師的話：“要不為余力地抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們意識(shí)到自己獨(dú)特的魅力。”毫不吝惜的表揚(yáng)才能讓孩子覺得我懂他們，他們能跟我溝通，能跟我玩耍，能和我成為朋友，才能學(xué)好地理。作為一名青年教師，我愿意跟孩子們一道成長(zhǎng)，與他們一同克服困難，并讓孩子在增長(zhǎng)智慧的同時(shí)，讓孩子們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)活動(dòng)的中閃光。

　　兩年的時(shí)間，我在與孩子們一同快樂的成長(zhǎng)，在他們的誠(chéng)摯而熱烈的眼神中，我看到了未來的幾十年從教生涯中我奮斗的希望與動(dòng)力。我希望自己能保持初心，不忘初衷，把最初的愛，用心珍藏，用知識(shí)鍛造，用能力升華，將自己用不懈奮斗釀成的甜蜜與幸福，與每個(gè)與我攜手而行的孩子分享。

　　(作者高躍系朝陽市向陽學(xué)校老師，朝陽市地理名師工作室成員)

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