摘要：　3月8日，我作為來自遼寧省朝陽市的一名鄉(xiāng)村學校校長，隨同全省14個市的102名同行，共同參加了遼寧省“十三五”首期鄉(xiāng)村校長培訓班。作為本班一班班長、二組組長并代表學員作表態(tài)發(fā)言，內心充滿感激。現(xiàn)在，雖然培訓學習已經(jīng)結束幾天了，但培訓后的思考與感動仍在繼續(xù)?，F(xiàn)將培訓學習情況總結匯報如下：

他山之石可攻玉

——遼寧省“十三五”鄉(xiāng)村學校校長培訓班一班二組培訓總結

文/高國華

　　3月8日，我作為來自遼寧省朝陽市的一名鄉(xiāng)村學校校長，隨同全省14個市的102名同行，共同參加了遼寧省“十三五”首期鄉(xiāng)村校長培訓班。作為本班一班班長、二組組長并代表學員作表態(tài)發(fā)言，內心充滿感激?，F(xiàn)在，雖然培訓學習已經(jīng)結束幾天了，但培訓后的思考與感動仍在繼續(xù)。現(xiàn)將培訓學習情況總結匯報如下：

　　一、理論學習——提升了現(xiàn)代學校教育教學管理的理論水平，更新了教育教學管理理念

　　本次理論學習，我們認真聆聽了7場專家理論講座，主要內容都是圍繞“中小學校長專業(yè)標準”來進行設計的。通過學習，使我知道了作為新時期校長應盡快做到四個轉變即：實現(xiàn)由職務型向職業(yè)型轉變；實現(xiàn)由權本型向能本型轉變；實現(xiàn)由依附型向自主型轉變；實現(xiàn)由經(jīng)驗型向創(chuàng)新型轉變；校長是履行學校領導與管理工作職責的專業(yè)人員。

　　（一）沈陽師范大學副校長關松林同志在開班典禮上作了題為《中小學校長專業(yè)化發(fā)展與研究》的報告。

　　關院長在報告中引用教育家陶行知先生的話指出：要評選一所學校，首先要評選其校長；一個好的校長就是一所好的學校；校長是一所學校的靈魂。校長專業(yè)化發(fā)展是全面深化教育改革，實現(xiàn)學校管理創(chuàng)新，提高學校管理效能，推動學校優(yōu)質建設，實現(xiàn)學校由注重物化管理轉向文化管理的需要；實現(xiàn)校長專業(yè)化要增進校長專業(yè)的人文修養(yǎng)——校長要有強有力的為事業(yè)獻身的精神；要樹立符合社會主義核心價值觀取向的專業(yè)的辦學理念、學生觀、教師觀、教學關；具備較強的專業(yè)能力。

　?。ǘ┥蜿柺泄饷鲗W校校長譚學穎作了題為《每個孩子都是有價值的》報告。

　　譚校長辦學的核心理念是：每一個孩子的存在都是有價值的，蘊含著對每一個生命個體的尊重與敬畏，傳遞著自信與愛；學校要創(chuàng)造適宜孩子生命成長即價值實現(xiàn)的公平公正的教育環(huán)境與條件；促進孩子健康成長，學會認知、學會做事、學會交往、學會生存。該辦學理念源于學校教育現(xiàn)狀的考問：教育評價單一、唯分數(shù)論、課業(yè)負擔較重、教師、學生、家長身心扭曲……社會不良現(xiàn)象的警示；學生個性差異的忽略；同時也是素質教育下校長、教師的責任擔當…..具體實踐采取了如下措施：學校“和融”文化的創(chuàng)設，轉變學校、教師、家長的價值觀；建設人本多元的校本課程，創(chuàng)設多元開放的教學模式，讓課堂靈動起來，同時建立了多元的評價機制。

　?。ㄈ┻|寧省教育學院副教授孫遠航作了題為《學校發(fā)展規(guī)劃的制定與實施》的報告。

　　孫教授從學校規(guī)劃制定的意義、如何制定學校發(fā)展規(guī)劃、如何實施三個層面進行了詳細的闡述。使我們了解了制定學校規(guī)劃對于學校發(fā)展提升的重要意義，印象較深的更是這樣幾句名言的分享與思考：英國哲學家、教育家羅素說：一切偉大的著作都有令人生厭的章節(jié)、一切偉大的生活都有無聊乏味的時候；你能在浪費時間中獲得樂趣，就不是浪費時間；學校不是文化誕生的場所，卻是文化傳承的陣地…….

　?。ㄋ模┻|寧省撫順市教師進修學院干訓部主任曹麗娟作了題為《心理健康與人生幸福》的報告。

　　曹主任先從近幾年社會發(fā)生的一些悲慘的事件談起：如富士康14起跳樓事件；復旦飲水機投毒案；中國部分官員自殺事件……這些令人發(fā)指的悲慘事件背后是精神危機、心理健康問題所致：她講到擁有健康不一定擁有一切、但失去健康一定失去一切；怨、恨、惱、怒、煩人生五毒丸；人類已經(jīng)由“傳染病”“軀體病”時代轉向“精神疾病”時代，精神疾病將是21世紀的主要流行病。最后曹主任送上了人生追求“六好”錦囊：好品德、好本事、好謀劃、好態(tài)度、好心氣、好身體。

　　（五）遼寧省教育行政學院辦公室主任韓民作了題為《校長領導力的修煉》的報告。

　　韓民主任講到擁有追隨者稱之為領導，應具備有遠見、有勇氣、有道德、要務實四個基本特征。并與我們共同分享了優(yōu)秀領導---海爾集團董事張瑞敏的名言：要效果、不要借口……韓主任還向我們講述了領導者應在以下幾個方面來體現(xiàn)領導力：如何使組織中形形色色的人有效地一起工作；如何促使部屬從表面服從到真心追隨；如何促使士氣低落的人重振士氣；如何使成功的人不得意自滿而停滯不前；如何使軟弱的人有勇氣；如何使粗心的人不致釀成大禍；如何使利益不同的人相互支持？校長應具備以下領導力：規(guī)劃學校規(guī)劃的能力；營造育人文化的能力；領導課程教學的能力；引領教師發(fā)展的能力；優(yōu)化內部管理的能力；協(xié)調外部環(huán)境的能力等。談到管理，韓主任可以說是談古論今、引經(jīng)據(jù)典、旁證博引，告訴我們:在利他中實現(xiàn)利己是管理的訣竅；做好常規(guī)工作、干好精細活是管理的秘訣。

　?。┻|寧省本溪市本溪縣教師進修學校副校長徐世貴做了題為《校長怎樣有效聽課與評課》的報告。

　　徐校長告訴我們：聽課評課是一種綜合能力，一堂好課，是一種享受，評好一節(jié)課，同樣是一種享受。但是，只有會聽，會評，才能得到這種享受；學科課標與教材是聽評課的基礎；實際的教學經(jīng)驗是體驗；先進的教學理念使聽評課有高度；掌握聽課評課的方法是校長應具備的技能；評課應按這四步進行：首先談“課堂流程”，其次是“一個突出的優(yōu)點”，再次是“一點建議”，最后是“一個新的教學設計”。

　　他列舉了一些我們現(xiàn)實課堂的一些實例，讓人感觸很深。在此基礎上，他還講述了什么是一節(jié)好課等知識，讓我們眼界大開。

　?。ㄆ撸┥蜿柎髮W教育學院院長趙海濤做了題為《基于〈標準〉的校長專業(yè)發(fā)展》的報告。

　　趙院長按照《標準》的五個基本理念：以德為先、育人為本、引領發(fā)展、能力為重、終身學習；3個維度：專業(yè)理解與認識、專業(yè)知識與方法、專業(yè)能力與行為；6項專業(yè)職責：規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境；60條基本要求：全方位、具體提出了對校長的專業(yè)要求，每項職責含10條；4條實施意見：適用范圍、教育行政部門、培養(yǎng)培訓院校、校長；這樣的思路向我們進行了深入細致的講解。通過學習，使我明白了履行校長職責中應當干什么、怎樣干、干到什么程度？

　　二、影子培訓——走進“名學校、名課堂”，深刻領會了“名校長、名教師”的教育情懷

　　2017年3月13日，本次學習培訓進入了第二階段---“影子培訓”：所有參訓學員與基地學校專家校長形成“如影隨形”的近距離接觸，在真實的現(xiàn)場環(huán)境中，細致觀察專家校長的日常領導與管理行為以及學校的主要工作，以深刻感受與領悟專家校長及基地學校的辦學思想、理念、制度、方法等。

　　我們本期一班二組學員于當日走進了沈陽市沈河區(qū)文藝二校教育集團總校部。通過4天的影子培訓，使我深刻領會了名校長、名教師的教育情懷——責任至上，用心做教育是我最大的感觸。“像自家過日子一樣管理學校”“樹立為自己工作的理念，在利他中實現(xiàn)利己”是名校長、名教師專業(yè)成長的座右銘！

　　沈陽市沈河區(qū)文藝二校成立于1964年，1998年將“責任”二字確定為校訓，開展了扎扎實實的責任型教師的培養(yǎng)工作。正是源于這種上下和諧的責任意識和不懈的同心共建，老一輩文藝二校人卓有成效地發(fā)展了自己的精神文化，形成了獨有的風格和氣質。2006年，本著對文化的敬畏，對歷史的尊重，以及對辦學思想自覺凝練的態(tài)度，確定了繼續(xù)傳承并發(fā)展“責任育人、責任立校”的辦學理念，通過責任課堂、責任德育、責任管理、責任評價等實施載體的有效創(chuàng)新，達到了責任興校的辦學成效。從文藝二校的薪火相傳，我們看到了一所學校的文化態(tài)度和思想深度。

　　陶行知先生講：評價一所學校，要先評價它的校長。沈陽文藝二校教育集團總校長田冬，作為高級教師、特級教師，兼任中國教育學會中小學整體改革專業(yè)委員會學術委員、遼寧省教育學會理事、遼寧省創(chuàng)造力開發(fā)專業(yè)委員會理事、沈陽市教育學會理事，在省級以上刊物發(fā)表學術論文20余篇，主持、參與10余項省級以上科研課題的研究工作，出版學術著作5部，堪稱我們學習的榜樣。

　　我們一行9人來到學校，田校長早早就等候在學校門口了，親切的問候、熱情的接待、專業(yè)的談吐，給人以溫暖、舒服的感覺。談起他領導的學校，思路清晰、娓娓道來，綜合素養(yǎng)之高，帶給我們的只有敬佩和感動！

　　田校長為我們一行做了題為《不忘核心、方顯從容》的報告：

　　他所講的校長之難也說出了我們做鄉(xiāng)村校長的心聲：我們既要腳踏實地，在當下作出讓社會認可的成績；又要仰望星空，鋪就學生們通向未來的坦途；既要負重前行，更要少走彎路。所以，假使不慎忘掉核心，我們肯定會失掉從容、左右為難、從而狼狽不堪。我們教育的應試和功利已經(jīng)做到了極致---香港中文大學（深圳）創(chuàng)校校長、工程院院士徐揚生講：教育的功利不僅使學生失去了思考能力，也讓很多學生忽視了那些最重要的東西：獨立性、對家庭和社會的責任感，創(chuàng)新能力等等。

　　田校長堅守的辦學態(tài)度令人敬佩，他說：作為一校之長，我清醒地認識到，只有學校把核心文化作為辦學行為的基本章程，學校的班子才能有智慧、有力量地引領教師團隊排除干擾、消除雜音、不盲目追趕時髦，始終走在正確的育人之路上。

　?。ㄒ唬┕芾韴F隊、教師團隊責任文化建設：用有責任心的教師培育有責任感的學生。制定了人人在崗、人人有責的崗位責任制度。在教師中培育“想干事的責任意識”“能干事的責任能力”“真干事的責任行為”“可干事的責任制度”“干成事的責任成果”責任教育的意識推動了教師從愛崗敬業(yè)向愛崗精業(yè)轉變，從個體專業(yè)成長向團體專業(yè)發(fā)展的轉變?？习莸膽B(tài)度、善協(xié)同的能力、重責任的精神是教師責任文化建設的目標。可借鑒之處：教師以制視頻短片的形式進行工作總結匯報…..

　　（二）責任德育：教師層面：知責——施責——督責；學生層面：知責——悟責——行責；通過以下載體實施：《論語》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》、讀書手冊實施知責；文明三字經(jīng)、班干部輪換、班級七小官來實施悟責；習慣手冊、紅領巾廣播站、校園電視臺、出國訪學、社會實踐大體驗來實施行責。不同年段責任教育目標、內容等不同?？山梃b之處：學生習慣養(yǎng)成教育的實施內容及方法；家校共治形成教育合力；道德講堂；校本教材、完善德育課程；多元評價、促學生養(yǎng)成；

　?。ㄈ┴熑握n堂、責任課程

　　田校長講：我們的課程會一直處于持續(xù)動態(tài)更新之中，不斷完善，但課程的責任內涵及價值指向會始終不變，且行且思，越走越堅持。責任課程目標表達示意圖向我們展示了學校課程設置的規(guī)劃性、科學性、系統(tǒng)性：做到了國家課程、地方課程、學校課程破壁融合，課程內容、方法深度整合。

　?。ㄋ模洝⒏鲌?zhí)行校長、主任分別就其分管工作向我們做了經(jīng)驗介紹：

　　1、曲徽書記向我們介紹學校文化建設、教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗、做法：