琢玉提升素質(zhì)  創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展（四）

——朝陽(yáng)市局直初中青年教師素質(zhì)提升系列研訓(xùn)活動(dòng)側(cè)記

文圖/羅丹 編輯/褚駒

　　6月23日、26日，遼寧省朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院開展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師素質(zhì)提升系列研訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)院初中部主任王作廷以及局直初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科全體教師參加了此次活動(dòng)。
　　6月23日下午，語(yǔ)文學(xué)科青年教師素質(zhì)提升系列研訓(xùn)活動(dòng)在學(xué)院多功能廳舉行，教研員王德瑞老師首先解讀了活動(dòng)方案。王老師結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)本次活動(dòng)的目的、方式等進(jìn)行了細(xì)致的講解，并以“回歸語(yǔ)文本色，堅(jiān)守正道語(yǔ)文”作為本期活動(dòng)的主題；初中部副主任、教研員董曉玲作了微講座《去偽存真，堅(jiān)守語(yǔ)文教學(xué)正道》。董主任的講座高屋建瓴，闡述了“真語(yǔ)文”的基本理念和內(nèi)涵，教師要真教，學(xué)生要真學(xué)，才是語(yǔ)文教學(xué)的正道，這指明了語(yǔ)文教學(xué)的方向。對(duì)于糾正不良教學(xué)傾向，把語(yǔ)文課程改革引向健康正確的軌道，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

　　活動(dòng)當(dāng)中，全體與會(huì)教師共同觀摩了名師余映潮的語(yǔ)文課《木蘭詩(shī)》。觀看過(guò)后，王德瑞老師點(diǎn)評(píng)道：“余映潮老師的語(yǔ)文課用一個(gè)字概括其特點(diǎn)，那就是‘真’：教師有真功夫，學(xué)生有真收獲”。教師們聽了不住點(diǎn)頭，并對(duì)這節(jié)課紛紛發(fā)表了自己的感想?；顒?dòng)最后以一首詩(shī)作為結(jié)束語(yǔ)：教壇新秀會(huì)學(xué)院，共謀語(yǔ)文求發(fā)展。前輩航引“青字號(hào)”，后生永樹圣旗桿?？v目九州寒與暖，橫議教壇枯與繁。今朝風(fēng)流成一統(tǒng)，明日永攀高峰巔。

　　有的教師說(shuō)，這次的活動(dòng)策劃得真好；有的說(shuō)董老師的講座讓大家深受啟發(fā)，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的真諦又有了新的理解；還有的說(shuō)王老師對(duì)《木蘭詩(shī)》的點(diǎn)評(píng)與大氣的詩(shī)作，讓人回味無(wú)窮，希望學(xué)院能多開展這樣的活動(dòng)，讓老師們多學(xué)習(xí)、常進(jìn)步。

　　26日下午，數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師素質(zhì)提升系列研訓(xùn)活動(dòng)在學(xué)院多功能廳展開。初中部副主任、教研員喬建波首先結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)詳細(xì)解讀了實(shí)施方案，并對(duì)教師進(jìn)行分組。接著，教研員于世榮老師作了微講座《關(guān)于初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的思考》。于老師以《一個(gè)博士生與兩個(gè)本科生的故事》為例，指出能力是比學(xué)歷和資歷更重要的資本，只有不斷學(xué)習(xí)才能走在別人前面。列出了作為一個(gè)好教師的12種素質(zhì)，把讀書、研究作為教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)讀書的重要、閱讀的可貴，并給出各位教師可供參考的書單，教師們看了馬上用手機(jī)拍下以供日后學(xué)習(xí)之用。于老師還通過(guò)實(shí)際案例詳細(xì)講解了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)存在的種種問(wèn)題，內(nèi)容實(shí)在，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，教師們聽了連連點(diǎn)頭?；顒?dòng)結(jié)束后，教師們都覺得時(shí)間過(guò)得很快，意猶未盡，學(xué)到了很多對(duì)自己課堂教學(xué)有幫助的知識(shí)。同時(shí)，也意識(shí)到閱讀對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)的重要作用，以后也要多讀書讀好書。

　　自此，局直初中各學(xué)科青年教師素質(zhì)提升系列研訓(xùn)活動(dòng)第一階段全面啟動(dòng)，活動(dòng)將歷時(shí)一年半，并且會(huì)陸續(xù)開展對(duì)教師各項(xiàng)技能的培訓(xùn)活動(dòng)，力爭(zhēng)把每一位參訓(xùn)的青年教師打磨成教壇精英，成為獨(dú)當(dāng)一面的業(yè)務(wù)骨干，成為琢玉工程的受益者。

[責(zé)任編輯：雅賢]

　?。ㄗ髡攥F(xiàn)供職于遼寧省朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院初中部）

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