濃綠萬枝紅一點 送培到校還需多

——朝陽市中小學(xué)德育活動課程化區(qū)域聯(lián)動送培到?；顒泳C述

文圖/叢乃賢 劉成志 劉淑紅  編輯/趙盼

　　2017年，遼寧省朝陽市教師進修學(xué)院以黨的十九大精神為指引，守正出新，砥礪前行，進一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，創(chuàng)新工作模式，提高工作實效，相繼開展了豐富多彩的系列活動。11月20日至12月15日，作為學(xué)院2017“創(chuàng)新工作年”推出的十五個重點創(chuàng)新項目之一，“德育活動課程化區(qū)域聯(lián)動創(chuàng)優(yōu)工程”為推動該項工作深入、均衡發(fā)展，開展了以“走進學(xué)校、貼近教師、浸潤學(xué)生”為主旨的朝陽市中小學(xué)德育活動課程化區(qū)域聯(lián)動送培到?；顒印Ｑ杏?xùn)員深入基層學(xué)校開展專題講座，走進課堂指導(dǎo)教師教學(xué)活動，用大數(shù)據(jù)理念引領(lǐng)教師校本研修。在一個多月的時間里，走遍七個縣（市）區(qū)小、初、高三個學(xué)段，共培訓(xùn)德育主管領(lǐng)導(dǎo)、團隊干部、班主任及教師1200多人，開展校本研修3次，指導(dǎo)德育活動課37節(jié)，以敦本務(wù)實的服務(wù)意識、廣博精深的專業(yè)素養(yǎng)、不辭勞苦的工作作風(fēng)得到各地各校的認(rèn)可和歡迎。

走進學(xué)校，以精準(zhǔn)培訓(xùn)轉(zhuǎn)觀念、提高度

　　為了扎實推動7個縣（市）區(qū)德育工作優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，真正解決學(xué)校德育工作中面臨的難題和困惑，研訓(xùn)員在每個縣（市）區(qū)遴選一所有代表性的學(xué)校，結(jié)合該所學(xué)校的實際情況和教師的實際需求，有針對性地開展精準(zhǔn)培訓(xùn)、專題培訓(xùn)。

　　11月20日，送培到?；顒釉诳ψ罂h第五小學(xué)拉開序幕，德育部叢乃賢、劉成志、劉淑紅三位研訓(xùn)員分別從心理健康教育工作、安全教育工作和班主任工作三個層面作了專題講座，三位主講或有理有據(jù)，或口諧辭給，或慢語輕聲，風(fēng)格迥異卻又殊途同歸，每個人的講座內(nèi)容都是深入淺出，既有理論高度，又密切聯(lián)系學(xué)校實際，舞葉秋風(fēng)落盡時的初冬季節(jié)，室外雖有橙黃橘綠、秋菊傲霜的景致，室內(nèi)人員卻心無旁騖，專精覃思。

　　繼喀左縣專場后，送培到校小組于11月23日在凌源市第四初中、27日在北票市第二小學(xué)、30日在朝陽縣實驗中學(xué)、12月4日在建平縣蒙古族中學(xué)、7日在雙塔區(qū)凌河小學(xué)又開展了五場講座，13日送培到?；顒釉邶埑菂^(qū)教師進修學(xué)校完美收官。

　　活動得到了各縣（市）區(qū)教體局和各師校的高度重視，鼎力支持，教體局及師校領(lǐng)導(dǎo)，身先士卒，帶領(lǐng)各地各校積極參與，認(rèn)真組織，保證了活動順利開展?；顒咏Y(jié)束后，反響頗佳，喀左五小的于校長說：“這樣特色化、本土化、個性化的培訓(xùn)，接地氣、實用，不僅讓我們對新時期德育工作有了新的認(rèn)識，還讓我們知道了以后該做什么、怎么去做”。

貼近教師，以校本研修提技能、促發(fā)展

　　教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。為改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)評價模式，使教學(xué)評價從粗放走向精細(xì)、從經(jīng)驗走向科學(xué)，研訓(xùn)員基于大數(shù)據(jù)理念，自制了101項教學(xué)評價觀察表，在實際應(yīng)用中取得了良好效果。

　　11月23日，活動走進凌源市第四初中，為保證校本研修的質(zhì)量，提高教師的課堂教學(xué)水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，研訓(xùn)員引領(lǐng)實驗小組教師開展了“大數(shù)據(jù)理念下的教學(xué)精細(xì)化評價”的校本研修活動。本次活動分為課前培訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動下的觀課、數(shù)據(jù)化精細(xì)評課三部分。觀課之前，給教師布置了觀察任務(wù)，著重講解了觀察量表的來源、使用目的和使用方法。然后觀察了第四初中的劉春早老師做的研討課——《狼》。觀課結(jié)束后，大家分別就自己的觀察項目對這節(jié)課做出評議。評議前，研訓(xùn)員首先明確精細(xì)化評價的意義在于幫助教師改進課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師課堂教學(xué)能力，鼓勵大家要真心實意地表達，做到講真話、講心里話做了動員工作。研修過程中，每個觀課教師給出自己的觀察項目數(shù)據(jù)，研訓(xùn)員引領(lǐng)大家對數(shù)據(jù)進行深入分析，讓大家理解每個數(shù)據(jù)背后隱含的評價目標(biāo)，比如教師的教學(xué)理念、學(xué)生觀等，讓大家透過數(shù)據(jù)看本質(zhì)，依據(jù)數(shù)據(jù)做出評價，提高了聽課、評課的客觀性與準(zhǔn)確性。

　　研修在輕松而熱烈的氛圍中進行，每個人都有充分的話語權(quán)，大家知無不言，坦誠以對，互動頻頻，時而做課教師對自己的教學(xué)行為作出說明，時而觀課教師會就某個觀察項目提出疑問，研訓(xùn)員解答，時而大家就課程實施過程中所遇到的某個問題展開熱烈討論，共同找出更好的解決方法。在研修結(jié)束前，上課教師談了自己的收獲和體會，劉老師反思了自己在本節(jié)教學(xué)中的不足，感謝大家的中肯評價和建議，讓自己知道了今后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。

　　這次校本研修推動了大數(shù)據(jù)精細(xì)化教學(xué)評價方式的應(yīng)用，讓教師具體而清晰地明確教學(xué)評價指標(biāo)，讓教師從備課到上課都有意識地用這些評價指標(biāo)指導(dǎo)規(guī)范自己的教學(xué)行為，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從而提高教師的教育教學(xué)能力，提高教學(xué)的綜合效能，促進教師的專業(yè)發(fā)展。四初中的陳艷麗書記說：“這是我們第一次親身參與大數(shù)據(jù)精細(xì)化評課，這樣的評價有理有據(jù)，這樣的校本研修模式，如一股清風(fēng)，改變了以往你好我好大家好的評價風(fēng)氣，每個人都做了真實、客觀、有效的評價，能真正起到幫助教師成長的作用，希望這樣接地氣的校本研修活動越多越好。”

　　12月7日、13日送培到校小組又分別在雙塔區(qū)疏港路小學(xué)和龍城區(qū)七道泉子小學(xué)與執(zhí)教德育活動課的教師及全體班主任就德育活動課程化開展了校本研修活動，解答了德育活動課的選題、形式等問題。

浸潤學(xué)生，以德育活動課樹理想、堅信念

　　德育活動課作為一種教育方式，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，有利于學(xué)生德育實踐能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生核心價值觀的形成。為充分發(fā)揮德育活動課的導(dǎo)向功能和育人功能，積極宣傳黨的十九大精神及習(xí)近平時代中國特色社會主義新時期思想，引導(dǎo)青少年牢記黨的初心，樹立“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的遠大理想，將黨的“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)、生活密切結(jié)合起來，學(xué)院開展了以“不忘初心、繼續(xù)前進”為主題的優(yōu)秀德育活動課評選活動。活動涉及范圍廣，涵蓋全市中小學(xué)各個學(xué)段，形式靈活多樣，包括德育活動課、微課、主題班會課、主題團會課等課型。

　　課堂教學(xué)后，研訓(xùn)員們與執(zhí)教教師深入交談，并耐心解答教師提出的問題。通過議課、評課，傳達德育要從重說教向重體驗發(fā)展的理念，指導(dǎo)教師如何將德育目標(biāo)落小、落細(xì)、落實，真正實現(xiàn)知行合一，力爭做到優(yōu)點說透，缺點不漏，方法給夠，在議課、評課的過程中，既有理論引領(lǐng)，又有方法指導(dǎo)。教師普遍反饋說，以前也知道自己的課有問題，但不知道問題出在哪里，聽了研訓(xùn)員的指導(dǎo)，茅塞頓開，研訓(xùn)員的真誠和敬業(yè)讓人感動。

　　通過以評促教、以評促改，教師對“以體驗為切入點、以實踐為突破點、以融入為關(guān)鍵點、以課程為著眼點”的德育活動課的課程定位更加明晰，學(xué)生通過“不忘初心、繼續(xù)前進”的主題活動課，懂得了人生既要有“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”的遠大理想，也要有“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的堅韌毅力，更懂得了作為國家未來建設(shè)者，自己要有家國情懷和社會責(zé)任感，要把遠大目標(biāo)層層分解成可操作、可實現(xiàn)的小目標(biāo)，腳踏實地，從小事做起，從一點一滴做起，為實現(xiàn)自己的理想、為實現(xiàn)中國夢而不懈努力。德育活動課還是個新事物，還有許多問題值得研究，還有許多地方需要改進，如選題選材過大過多、內(nèi)容遠離學(xué)生生活、活動形式僵化，活動深刻性欠缺等。

　　本次送培到校活動因為時間緊、人員有限，服務(wù)的學(xué)校和教師范圍還不夠多、不夠廣，試圖通過一兩次活動讓教師短時間對德育活動課程化有大幅度的認(rèn)識與提高也存在很大困難，送培到?；顒痈枰劢箚拘呀處煹膬?nèi)在教育情感和知識分子的讀書研究本色。在學(xué)院開展的各項創(chuàng)新活動中，德育活動課程化區(qū)域聯(lián)動送培到校活動是一次全新的嘗試，雖然讓一些人對德育活動課程化有了更深入的認(rèn)識，引發(fā)了他們對學(xué)校德育課程內(nèi)涵的思考，但這次活動僅僅是一個開始，未來，“明者因時而變，知者隨事而制”，假以時日，在濃綠萬枝的送培到?；顒又校掠顒诱n程化一定會顯露它的動人春色。

　?。ㄗ髡攥F(xiàn)供職于遼寧省朝陽市教師進修學(xué)院德育部提供）

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