根據(jù)遼寧省朝陽市教育局（體育局）《關(guān)于開展全市中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程大賽的通知》文件精神，自2017年年初開始，由市教育局牽頭謀劃，市教師進(jìn)修學(xué)院具體策劃并組織實(shí)施，打響了一場覆蓋全市所有中小學(xué)多學(xué)段、全學(xué)科一線教師的教師素質(zhì)提升戰(zhàn)役。

　　2017年12月26日，朝陽市中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程大賽總結(jié)表彰大會在朝陽工程技術(shù)學(xué)校報(bào)告大廳舉行。大賽烽煙已經(jīng)逐漸散去，但是關(guān)于大賽的思考并沒有停止。朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院初中部各位研訓(xùn)員經(jīng)過深入思考，對初中學(xué)段的大賽情況進(jìn)行了全面細(xì)致的總結(jié)。從今日起，本網(wǎng)將陸續(xù)編發(fā)由市教師進(jìn)修學(xué)院初中學(xué)段各學(xué)科研訓(xùn)員進(jìn)行的總結(jié)，向讀者充分展示近年來全市教師教育取得的突出成果，展現(xiàn)新時代朝陽教育人的勃發(fā)英姿。進(jìn)而為促進(jìn)全市中小學(xué)教師專業(yè)成長，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，深化課堂教學(xué)改革，提升全市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意教育，提供持久而強(qiáng)勁的精神動力！

以賽促教共成長 精雕細(xì)琢玉成器

——朝陽市中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程大賽初中物理學(xué)科總結(jié)

文圖/史長亮 編輯/昕晨

　　2017年12月1日，經(jīng)過連續(xù)三個階段的比賽，遼寧省朝陽市中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程大賽初中物理學(xué)科比賽在市教師進(jìn)修學(xué)院圓滿落幕。初中學(xué)段物理學(xué)科組織了來自全市各縣（市）區(qū)、市直初中的50名教師參賽。

　　本次大賽由朝陽市教育局主辦，市教師進(jìn)修學(xué)院承辦，旨在進(jìn)一步提高全市初中物理青年教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長，全面提高青年教師的教育教學(xué)水平。是朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院2017“創(chuàng)新之年”的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，也是學(xué)院深化和全面實(shí)施“琢玉工程”以來，組織開展的一項(xiàng)重要賽事。

　　大賽分為參賽教師專業(yè)知識水平測試、以如何解決職業(yè)倦怠為主題的演講和專業(yè)技能測試、試課與答辯三個階段。

　　第一階段的教師專業(yè)知識水平測試，由市教育局統(tǒng)一組織出題、監(jiān)考、批卷，試題緊扣初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定內(nèi)容和“教師專業(yè)化”的要求，有一定的區(qū)分度。本次測試，考紀(jì)嚴(yán)格。參賽教師都答出了自己的真實(shí)成績。

　　第二階段的競賽內(nèi)容，包括以如何解決職業(yè)倦怠為主題的演講，和現(xiàn)場抽題針對所抽試題進(jìn)行解題分析。

　　在演講中，參賽教師主要圍繞職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因及解決的途徑來進(jìn)行闡述。認(rèn)為職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因主要如下：工作壓力大且單調(diào)重復(fù)、學(xué)生難管、考核制度不完善、社會的影響。分別從調(diào)整自己的心態(tài)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、完善機(jī)制、社會對教師的包容等方面談了解決職業(yè)倦怠的途徑。

　　為了解決在日常教學(xué)中初中物理學(xué)科，存在計(jì)算題解題過程過度數(shù)學(xué)化、缺少解題邏輯思維過程和書寫步驟的現(xiàn)象，在專業(yè)技能測試環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“解題分析比賽”，即以計(jì)算題為載體，重點(diǎn)考查教師分析問題、解決問題的思路及教師對學(xué)生分析、判斷、綜合知識及能力水平的培養(yǎng)。

　　現(xiàn)場抽題進(jìn)行解題分析是這次比賽的一個難點(diǎn)，它主要側(cè)重于考查教師學(xué)科專業(yè)知識和能力水平。參賽教師們在上午報(bào)道抽簽時，統(tǒng)一上交了手機(jī)等通訊設(shè)備，按照抽簽順序，在備考室現(xiàn)場抽取了各省市中考物理壓軸題，準(zhǔn)備時間為15分鐘，試題解析展示過程不超過15分鐘。絕大多數(shù)選手都能夠在展示過程中挖掘出題中的隱含條件，并能寫出解決問題所需要的關(guān)鍵知識點(diǎn)和完整的解題分析過程，體現(xiàn)了朝陽市初中物理青年教師們的優(yōu)秀專業(yè)知識素養(yǎng)。

　　試課與答辯環(huán)節(jié)是本次大賽的重中之重。試課是一種檢測教師教學(xué)能力的手段和方法，即教師在沒有學(xué)生的情況下，將預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，模仿實(shí)際的課堂教學(xué)進(jìn)行上課。試課能在較短的時間內(nèi)展現(xiàn)教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

　　本次比賽的試課環(huán)節(jié)，充分展示了青年教師的個性和風(fēng)采，展現(xiàn)出朝陽市初中物理學(xué)科在新課程改革中所取得的階段性成果。

　　試課環(huán)節(jié)不乏可圈可點(diǎn)之處，參賽教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)很有特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。來自朝陽四中的李鵬飛老師，以學(xué)生坐在自制釘板上的活動來引入新課，讓學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)入《壓強(qiáng)》的學(xué)習(xí)；而在《光的反射定律》課題中，朝陽五中的馬曉琛老師讓學(xué)生利用教師自制的潛望鏡，從桌子底下觀察桌面上的情況。學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，實(shí)際體驗(yàn)物理現(xiàn)象，使他們的認(rèn)知產(chǎn)生沖突，思維發(fā)生碰撞，激發(fā)求知欲，對學(xué)習(xí)新的物理知識產(chǎn)生濃厚興趣。

　　參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。許多教師都圍繞某一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或情景來展開教學(xué)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，各教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。

　　物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多教師都精心設(shè)計(jì)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，選取學(xué)生身邊、生活中熟悉的物體(器材)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感到親切，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。北票三中的楊連寶老師在講解《兩種電荷》的課題時，展示了利用瓶瓶罐罐等生活中常見的物品，制作出的摩擦起電演示器，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中體會摩擦起電的有關(guān)知識，將物理知識運(yùn)用到生活中去。

　　教師對多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用,大大提高了教學(xué)效率。用課件展示物理現(xiàn)象的許多圖片、視頻材料，極大地豐富課程資源，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，達(dá)到師生互動構(gòu)建和諧、高效課堂的目的。

　　盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處。從教案撰寫來看，有些教案的教學(xué)過程設(shè)計(jì)不完整，內(nèi)容不詳；有些教案重點(diǎn)、難點(diǎn)未能恰當(dāng)?shù)匕盐?；在師生互動環(huán)節(jié)中，有些老師在試課過程中，體現(xiàn)不出師生互動信息，無法讓人感覺到身臨其境；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，針對探究性實(shí)驗(yàn)，有些老師還是按照驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的講法來進(jìn)行教學(xué)，這樣做不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。

　　“工欲善其事，必先利其器”。從整個比賽過程來看，各縣（市）區(qū)、市直初中領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動，教研員精心指導(dǎo)本地教師，參賽教師明確要求，規(guī)范參賽，效果良好；在第二、三階段比賽之前，大部分市直學(xué)校都自行組織本校參賽教師，在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行預(yù)演以期達(dá)到理想的效果。

　　教學(xué)是無止境的，參賽教師紛紛表示，在以后的教學(xué)工作中，要不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個新的層次。相信在以后的工作中，通過實(shí)踐不斷學(xué)習(xí)與反思，年輕的教師們一定能夠在教育之路上共同成長，放飛夢想！

　?。ㄗ髡攥F(xiàn)供職于遼寧省朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院初中部）
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