唯有書香能致遠(yuǎn)  腹有詩書氣自華

——記朝陽市小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”成果展示暨語文教學(xué)觀摩研討會(huì)

文圖/張寶明 鄭秀華  編輯/趙盼

　　2018年11月28日至29日，由遼寧省朝陽市教育局、朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院聯(lián)合主辦的朝陽市小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”成果展示暨語文教學(xué)觀摩研討會(huì)在北票市（朝陽地級(jí)市——編者注）人民會(huì)堂召開，來自朝陽市五縣兩區(qū)的小學(xué)語文教師共900多人參加了研討會(huì)。北票市人民政府副市長包秀梅致歡迎詞，朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院黨委書記劉福達(dá)發(fā)表講話。朝陽市教育局副局長孟祥文、基教科科長李鐵松及北票、喀左教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議。會(huì)議由朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院小學(xué)部主任張寶明主持。

　　自2015年朝陽市教育局首倡“語文主題學(xué)習(xí)”以來，朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院密切配合市教育局工作，打出了一套組合拳，相繼組織召開了“朝陽市語文主題學(xué)習(xí)”啟動(dòng)會(huì)（朝陽一中南校區(qū)）、推進(jìn)會(huì)（雙塔區(qū)長青路小學(xué)）和現(xiàn)場會(huì)（喀左縣第四小學(xué)），此次觀摩會(huì)是“語文主題學(xué)習(xí)”的又一次盛會(huì)，意在展示成果，交流經(jīng)驗(yàn)，觀摩研討，為活動(dòng)向更深層次拓展延伸樹立標(biāo)桿，指引方向。

　　此次活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，全方位、立體化展示了三年來“語文主題學(xué)習(xí)”的成果，既有學(xué)生和家長的親子誦讀，又有學(xué)生集體古詩詞誦讀以及各年級(jí)積累小達(dá)人的現(xiàn)場隨抽現(xiàn)背；既有各種類型的課堂教學(xué)，又有不同層面的經(jīng)驗(yàn)分享。

明確方向敢為先

　　朝陽市小學(xué)語文有力度調(diào)動(dòng)全市各方力量，敢于讓北票市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生在幾百位教師面前，任由大家從幾百首古詩詞中隨便點(diǎn)題馬上背誦；能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生家長參與到學(xué)校的大閱讀中來，開展家校親子閱讀并登臺(tái)展示；能夠促動(dòng)北票市教育局代表行政進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹；有勇氣讓龍城區(qū)新建學(xué)校長江路小學(xué)代表基層進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享；敢于把目前小學(xué)語文方向性的課型全部拿出來展示。這樣的呈現(xiàn)是因?yàn)橛凶孕抛霰Ｕ?，這自信來自于家校背后的付出和努力；來自于行政的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)的指導(dǎo)；來自于教師們對正確的引領(lǐng)和高質(zhì)量活動(dòng)的喜歡和需要。

關(guān)注全局展英姿

　　此次參與展示交流的學(xué)生和教師，涵蓋了各縣（市）區(qū)、城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)村各個(gè)學(xué)校。誦讀展示，北票市實(shí)驗(yàn)小學(xué)部分家長也參與其中；課堂教學(xué)，涵蓋了小學(xué)二至六的所有年級(jí)；課堂教學(xué)展示，涵蓋了小學(xué)語文課堂教學(xué)的各種類型，如：兩課時(shí)的完整課、“1+X”常規(guī)閱讀課、群文閱讀課、繪本指導(dǎo)課、整本書閱讀導(dǎo)讀課；多角度、全方位展示了“語文主題學(xué)習(xí)”在提升小學(xué)生語文能力，培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)方面起到的重要作用。

強(qiáng)化引領(lǐng)施方法

　　示范引領(lǐng)有高度。北票市教師進(jìn)修學(xué)校校長于占祥代表北票市教育局，從全市行政角度介紹了他們的做法。一位與會(huì)教師這樣評價(jià)：“頂層設(shè)計(jì)有高度，實(shí)施方案有方法，效果檢測有措施，學(xué)生能力有提升。”長江路小學(xué)校長張鳳良緊緊抓住全校學(xué)生朗讀這條主線，設(shè)計(jì)不同的朗讀方式，讓朗讀成為習(xí)慣，讓孩子變得自信，讓家長主動(dòng)參與，也讓學(xué)生成績得以提高。九節(jié)課中，每一節(jié)課都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)了“一課一得”的教學(xué)理念，改變了過去課堂以教師講問為主，碎片化分析的做法，真正讓學(xué)生在課堂上靜靜地讀書成為了常態(tài)。

　　策略指導(dǎo)有高度。縱觀此次教學(xué)展示，方法的指導(dǎo)給足給全，僅僅是閱讀提示就有閱讀提示、方法提示、自學(xué)提示（一讀二畫三議）、自學(xué)和共學(xué)提示、群文閱讀提示（讀畫思填）等。最可取的是每位教師都在讀書方法上對學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致入微的指導(dǎo)，如：大聲朗讀、略讀、默讀、瀏覽、猜讀、跳讀、掃讀等等。

　　薦書引導(dǎo)有高度。每一課都給學(xué)生推薦幾篇或幾本書，有根據(jù)相同主題而推薦的，如喀左縣第四小學(xué)趙璐《狼牙山五壯士》一課的推薦了《我的抗戰(zhàn)》，北票市婁家店小學(xué)姜鳳娥和北票市第二小學(xué)許麗娜《荷塘舊事》一課薦讀《城南舊事》，凌源朝陽街小學(xué)姜武《多角度了解魯迅》一課，從不同側(cè)面寫魯迅的文章《我記憶中的魯迅先生》，龍城區(qū)八里堡小學(xué)陳紅晶《靈隱題聯(lián)》一課推薦了《敷衍豪門》，朝陽縣黑牛營鄉(xiāng)中心小學(xué)朱秀偉《麻雀》一課的《超越生命的愛》，雙塔區(qū)新華小學(xué)狄志梅《了不起的狐貍爸爸》一課的《狐貍和烏鴉》等。有根據(jù)同一作者而推薦的，如建平縣沙海鎮(zhèn)中心小學(xué)丁娜《拾穗》一課中的米勒作品、雙塔區(qū)燕都小學(xué)王淑娟《外婆變成老娃娃》一課中的殷建靈作品等等，有時(shí)還交叉選文?？傊寣W(xué)生多讀書，落實(shí)統(tǒng)編語文教材關(guān)于“三位一體”的基本要求扎實(shí)有效，讓“1+X”的科學(xué)方法落地生根發(fā)芽。高端引領(lǐng)，精準(zhǔn)指導(dǎo)，是大家秉承的工作理念，也是確保“語文主題學(xué)習(xí)”平穩(wěn)有效開展的保障。

體現(xiàn)人文重溫情

　　“以生為本”永遠(yuǎn)是教師的教學(xué)理念。學(xué)生展示環(huán)節(jié)，全程由學(xué)生自主完成，無論是學(xué)生集體誦讀，還是家長和孩子一起演誦以及積累小達(dá)人的點(diǎn)誦，都由學(xué)生獨(dú)立組織完成。教學(xué)課上，教師們始終讓學(xué)生站在課堂的中央。女教師對學(xué)生深情地?fù)肀?，母愛的撫摸，鼓?lì)的眼神，無不讓學(xué)生感動(dòng)。男教師和學(xué)生朋友式的交流，敞開心扉的互動(dòng)，彰顯了“字詞知冷暖，語言有溫度”的魅力。課堂上，故事中的生活情節(jié)，在教師溫暖的娓娓道來中，學(xué)生們聯(lián)想到了身邊親人之間那種割舍不斷的親情，哽咽地朗讀，淚流滿面地講述，讓與會(huì)教師也感同身受，課堂變得有溫度。教育永遠(yuǎn)把培養(yǎng)人作為第一要?jiǎng)?wù)，讓人情冷暖，人性本真，永駐學(xué)生心田。

　　通過兩天的學(xué)習(xí)交流，與會(huì)教師們收獲滿滿。大家對語文教學(xué)重要意義和整體方向有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。一位教師表示：“打牢小學(xué)生語文的底子，形成家校合一的閱讀氛圍，營造良好的書香社會(huì)，是時(shí)代的要求，也是教育發(fā)展的方向。‘1+X’語文主題學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來豐厚的文化底蘊(yùn)，一課一得讓教學(xué)高效成為常態(tài)。我們將以‘天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物’這樣的胸襟，面對語文教學(xué)、面對孩子成長、面對書香社會(huì)，奉獻(xiàn)出我們的綿薄之力。”

　　（本文內(nèi)容由遼寧省朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院辦公室提供，作者現(xiàn)供職于學(xué)院小學(xué)部。）

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