合作教研：共促教師專業(yè)發(fā)展

文圖/陳朝宏 劉俊宏  編輯/趙盼

　　近日，由遼寧省初中語文陳朝宏名師工作室與遼寧省初中數(shù)學(xué)付志云名師工作室聯(lián)合舉辦的“深化新理念、探索新模式、提升學(xué)科素養(yǎng)”主題論壇活動在朝陽市第九中學(xué)舉行。市政府教育督導(dǎo)室主任李淑惠，市教育局教師教育科科長陳昭宇，市教師進修學(xué)院初中部主任王作廷，市教師進修學(xué)院研訓(xùn)部主任劉興麗以及工作室所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)出席了活動。

　　此次活動旨在落實遼寧省基礎(chǔ)教育教研中心對省名師工作室提出的“積極組織開展專家講學(xué)活動”的工作要求，提升初中教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，推動初中課程和教學(xué)改革，強化課改新理念，探索課改新模式，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)作用。

　　按照活動日程安排，與會領(lǐng)導(dǎo)與兩個工作室成員在同一時段，分別聽了兩節(jié)工作室課改研討課。

朝陽市第九中學(xué)教師張曉明在上語文研討課

　　朝陽市第九中學(xué)教師張曉明執(zhí)教了文言文《穿井得一人》一課，她先以一個謠言故事導(dǎo)入新課，接著采用提問、答問、學(xué)生講解等方式，對文學(xué)常識知識進行梳理，接下來課堂依次按照教師范讀、學(xué)生齊讀、字音校正、句讀停頓、疏通文意等環(huán)節(jié)有序進行。課堂突出了文言實詞、虛詞中的重難點，在明確故事寓意的基礎(chǔ)上，又對課文內(nèi)容進行了拓展延伸。張老師沉穩(wěn)練達，課堂張弛有度、收放自如，知識點抓得準(zhǔn)、穩(wěn)、實，學(xué)生調(diào)動得舒徐有致、參與率高，師生、生生互動，嚴密有序。整個課堂，布局嚴整，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。

朝陽市第九中學(xué)教師付志云在上數(shù)學(xué)研討課

　　朝陽市第九中學(xué)教師付志云為大家呈現(xiàn)了《二次函數(shù)圖像與性質(zhì)（一）》。在教學(xué)中，她關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗，從單元設(shè)計的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生類比一次函數(shù)和反比例函數(shù)合作探究二次函數(shù)圖像的畫法。整個學(xué)習(xí)流程設(shè)計合理有序，注重讓學(xué)生對二次函數(shù)的知識有全貌性的了解，和學(xué)生一起建構(gòu)二次函數(shù)圖像的研究順序，真正使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想和方法，將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落到了實處。

　　研討課結(jié)束后，與會人員在該校三樓主會場進行了“主題論壇”活動的學(xué)術(shù)報告會環(huán)節(jié)。活動由兩位省名師工作室主持人陳朝宏、付志云共同主持。

　　朝陽市第九中學(xué)校長孔祥舍致歡迎辭，他代表學(xué)校對與會領(lǐng)導(dǎo)及各兄弟學(xué)校教師的到來表示熱烈歡迎和衷心的感謝。他表示，兩個省級名師工作室聯(lián)合舉辦論壇活動，在工作室建設(shè)和發(fā)展中具有首創(chuàng)意義，這個創(chuàng)意充分體現(xiàn)了兩位主持人在工作室工作上的宏觀運籌能力、綜合創(chuàng)新能力與合作發(fā)展能力。此次活動是個良好的開端，對于積極參與的各個學(xué)校來說，也是一個極好的發(fā)展契機，希望省名師工作室以后多開展此類合作教研活動，共同促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　市政府教育督導(dǎo)室主任李淑惠作了題為《對語文教學(xué)的幾點認識》的學(xué)術(shù)報告。她從“初中語文課應(yīng)該怎么上、上到什么效果、目標(biāo)是什么”等一系列問題生發(fā)開來，直接提出了“跳出語文學(xué)科去探討語文、教語文”的創(chuàng)新性理念，讓聽者如醍醐灌頂，立刻頓悟語文教學(xué)的本質(zhì)與精髓。

　　以研討課為例，首先肯定了張曉明老師研討課的成功，進而同與會教師深入探討了初中語文課堂中普遍存在的知識與文化的厚度、深度、廣度不夠的問題，同時指出教師備課的基本能力是將文本內(nèi)容進行分解——整合，從主題到材料，博古通今、旁征博引、貫通中西，給學(xué)生一種廣博的文學(xué)視野、深厚的文化積淀。同時也就研討課提出了中肯的建議和意見。

　　結(jié)合此次研討課和其他課堂實例，她強調(diào)了“語文教學(xué)不但要講文學(xué)，更要講生活中的語文”這樣的“大語文”教學(xué)觀。“文學(xué)即人學(xué)”、“生活處處有語文”。要在教學(xué)中落實“大語文”教學(xué)觀，教師首先要對語文學(xué)科有精準(zhǔn)的認知。“文學(xué)即人學(xué)”，學(xué)文學(xué)首先要了解人，了解人的身份地位、情感際遇、思想情懷，才能做到知人論世，才能對文學(xué)作品中的“道”，進行深刻地領(lǐng)悟、品味、講解，使學(xué)生實現(xiàn)有思想深度、有文化厚度的語文學(xué)習(xí)。講到興致高昂的時候，她還就“寒”、“聞”兩個字的甲骨文淵源，講述了我國文字文化的博大精深，使聽講的教師感到興味盎然、求知若渴。

　　學(xué)術(shù)報告之后，語文名師工作室成員代表、朝陽市第三中學(xué)教師王偉，數(shù)學(xué)名師工作室成員代表、朝陽市第六中學(xué)教師馮芳媛分別發(fā)表了參加論壇活動的思考與感悟。他們表示，通過此次論壇活動，真正感受到“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的“喚醒教育”才是教育的真諦所在，也深感作為一名青年教師的責(zé)任和使命，在今后的工作中，一定對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，通過教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實踐，使自己不斷邁上新臺階、達到新高度。

　　朝陽市教師進修學(xué)院研訓(xùn)部主任劉興麗圍繞“精細，精致，精品，精神”對此次活動進行了點評，即：活動精細，主持人用心用功細致入微；講座精致，李主任的講座，在理論上高屋建瓴，舉例用典如行云流水，精致精當(dāng)；工作室要努力做出論壇精品，應(yīng)該能夠引領(lǐng)發(fā)自底層、發(fā)自內(nèi)心的論議與訴求，做論壇活動，內(nèi)容的設(shè)計在時間上不能少于一天；主持人要堅定執(zhí)著地塑造出工作室精神，即建構(gòu)工作室文化，主持人的光彩應(yīng)該凝集為一種理念、一種風(fēng)格、一種格局、一種境界，使工作室由內(nèi)而外生發(fā)出精氣神！

與會領(lǐng)導(dǎo)與省語文名師工作室成員合影留念

　　市教育局教師教育科科長陳昭宇作了總結(jié)講話。他圍繞此次活動，談到名師工作室要發(fā)揮“四項功能”：教學(xué)研究的窗口、教改實驗的平臺、科研興教的基地、創(chuàng)新發(fā)展的先鋒；要加快實現(xiàn)工作室發(fā)展“四項要求”：高占位、寬領(lǐng)域、多學(xué)科、重整合；工作室成員個人專業(yè)成長要追求“四種境界”：教師首先要入格，第二要定格，第三要敢于出格，第四是形成風(fēng)格；同時要求工作室成員快速實現(xiàn)“四個素養(yǎng)”：教育理念、職業(yè)精神、學(xué)科素養(yǎng)、人文情懷。他強調(diào)，工作室成員要用“具體、精準(zhǔn)、專業(yè)、熱忱”來要求自己，要在學(xué)識、人品、能力方面不斷完善、充實自己，實現(xiàn)個人職業(yè)生涯的跨越式發(fā)展！

與會領(lǐng)導(dǎo)與省數(shù)學(xué)名師工作室成員合影留念

　　活動結(jié)束后，兩個工作室成員又通過線上、線下兩個渠道，對研討課和論壇活動進行了熱烈的研討，形成了書面總結(jié)。尤其是省語文名師工作室，要求每個成員上交千字感悟(電子版和紙質(zhì)版)，作為此次活動的一部分文字資料，存入工作室活動檔案。

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