摘要：龍城秋色斑斕俊現(xiàn)，課程研發(fā)又見新顏。2019年10月18日，遼寧省朝陽市中小學(xué)《斑斕班主任工作室》開班典禮暨德育研訓(xùn)基地校校本課程研發(fā)研討會在育紅小學(xué)召開。

校本研發(fā)德育斑斕逐夢今朝

文/叢乃賢劉成志劉淑紅圖/李林靜

　　龍城秋色斑斕俊現(xiàn)，課程研發(fā)又見新顏。2019年10月18日，遼寧省朝陽市中小學(xué)《斑斕班主任工作室》開班典禮暨德育研訓(xùn)基地校校本課程研發(fā)研討會在朝陽市育紅小學(xué)召開。市教師進修學(xué)院、雙塔區(qū)教師進修學(xué)校、育紅小學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及各縣（市）區(qū)中小學(xué)德育校長、主任、班主任等100多人參加了會議。會議由市教師進修學(xué)院德育部副主任劉成志主持。

　　本次會議旨在貫徹全國教育大會精神，落實精準德育工作要求，力爭打造一支專家型、科研型和學(xué)術(shù)型的班主任隊伍，推進朝陽市中小學(xué)德育研訓(xùn)基地校校本課程研發(fā)工作的一項重要舉措。

提綱又掣領(lǐng)，高屋方建瓴

　　市教師進修學(xué)院副院長喬立陽表示，本次活動的順利舉辦，得益于各縣（市）區(qū)師校的鼎力支持、密切配合；得益于入選班主任所在學(xué)校的熱切關(guān)注、踴躍參與；得益于各研訓(xùn)基地校的齊心協(xié)力、辛勤付出；更離不開雙塔區(qū)師校、育紅小學(xué)的積極策劃和承辦。感謝大家的一致努力，共同促成。他從工作室助各位班主任如日方升、課程研發(fā)助每所基地校進德修業(yè)、協(xié)同共進助工作事業(yè)斬荊披棘等方面，進行了深刻闡釋，并希望大家建言獻策，為朝陽市德育工作再登新高運籌帷幄、策馬揚鞭。

深思久長遠，未雨劃綢繆

　　為構(gòu)建班主任成長共同體，推動班主任理論深入研究，出特色、創(chuàng)品牌，叢乃賢認真解讀了《斑斕班主任工作室》培養(yǎng)計劃，從聚焦專業(yè)認同——修身養(yǎng)德；拓展專業(yè)閱讀——研修定位；提升專業(yè)課堂——竿頭直上；引導(dǎo)專業(yè)點評——尋微探究；提煉專業(yè)特色——形成品牌；引領(lǐng)專業(yè)成長——助力發(fā)展；進行專業(yè)輻射——磨礪鍛造七個方面強調(diào)了自主發(fā)展、任務(wù)驅(qū)動、活動促進的工作思路，明晰了樂觀進取、務(wù)實高效、開拓創(chuàng)新的工作態(tài)度，力求做到工作建設(shè)樹榜樣、專業(yè)引領(lǐng)做指導(dǎo)、課題研究抓項目、總結(jié)提升出成果。

春華見秋實，千錘百煉成

　　市教師進修學(xué)院經(jīng)過近半年的籌劃、組織和實施，開展了《斑斕班主任工作室》的遴選和推薦活動?；顒雍w了全市中小學(xué)各個學(xué)段，分三個輪次，經(jīng)過嚴格認真、公平公正的評選和推薦，最終入選31人。喬立陽在會上宣讀了《關(guān)于認定朝陽市中小學(xué)<斑斕班主任工作室>主持人的通報》（朝教院發(fā)【2019】12號），并為入選班主任頒發(fā)了認定證書。

　　《斑斕班主任工作室》的組建為所有成員提供了鍛煉的機會、成長的空間、展示的舞臺?？咦笠砻晒抛遄灾慰h第三初級中學(xué)的教師范淑英發(fā)言中表示：“我會認真履行工作室的各項職責(zé)，積極參與工作室的一切活動，在這里互相學(xué)習(xí)，主動參與，虛心請教，積極探索實踐、反思成長，找到適合自己發(fā)展的方向和路徑，形成自己的教育管理特色，真正成為社會、家長、學(xué)生眼中的好老師。同時，也盼望著屬于自己的教育故事匯編成冊、班級管理的經(jīng)驗集錦、班本課程的公開出版，期許著聚是一團火，散是滿天星的繁榮景象在朝陽這片大地上熠熠生輝。”

循循好善誘，異彩更紛呈

　　展示環(huán)節(jié)，雙塔區(qū)育紅小學(xué)教師苗愛娜執(zhí)教的是德育活動微課《玩》。苗老師充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，從開始的簡短游戲，到光頭強的視頻導(dǎo)入，到情景劇表演，再到分析討論，找到控制“玩”的方法，整個活動的開展都在老師的把控中，思路清晰，過渡自然，環(huán)環(huán)緊密相扣，給人以水到渠成的感覺。另外老師又沒有以定論的方式告訴學(xué)生應(yīng)該如何做，而是讓學(xué)生通過觀看情景劇，在觀看討論的過程中體驗、感悟和反思，并聯(lián)系自己的生活實際，找到解決的辦法，充分地調(diào)動了學(xué)生的主體作用。

　　隨后，凌源市楊杖子中心小學(xué)教師張美玉對德育活動微課《玩》進行了現(xiàn)場點評。她說：“此課選題貼近學(xué)生的生活，主題引發(fā)無限遐想，教學(xué)目標清晰流暢，教學(xué)過程循序漸進，教學(xué)效果擲地有聲?？v觀本節(jié)課，雖然清晰流暢，但也有需要完善之處，比如：可以引導(dǎo)學(xué)生說出手機的更多使用功能，教師結(jié)課時要重點強調(diào)一下導(dǎo)行的重要性等。

　　最后是專題講座，建平縣朱碌科鎮(zhèn)中學(xué)教師劉瑞杰作了題為《讀書——遇見最美的自己》的講座。他從如何閱讀、探究品讀，由讀導(dǎo)行等方面進行了講解，并用作家曹文軒《草房子》的作品來論述探究品讀，由讀導(dǎo)行的重要性，強調(diào)讀書的目的是凈化心靈，向善向美向好；朝陽市第二高級中學(xué)教師王丹作了題為《以愛為名，浸潤心靈》的講座。她用學(xué)生自編的一首歌唱出了愛是人生的主旋律，詮釋了教師的三重角色，即傾聽者、引導(dǎo)者和守護者，教師要眼中有光，心中有愛，方可抵達夢的遠方，并用班級感人事例解讀了如何給予學(xué)生愛的方法。兩位的講座理論融合實踐，如沐春風(fēng)。

戮力協(xié)同心，編著新課程

　　叢乃賢和劉淑紅分別主持了中學(xué)和小學(xué)的德育研訓(xùn)基地校的校本課程研發(fā)研討會?；匦Ｉ蠄蟮?8門德育校本課程經(jīng)梳理歸納為三類：一是學(xué)校總體規(guī)劃下的大課程群模式；二是以一個專題或一個系列為切入點的課程類別；三是以一個活動為主題的小而精的課程設(shè)計。研討中她們指出了課程編寫中存在的共性問題，并針對每一所學(xué)校的不同課程提出了修改意見，同時強調(diào)，深化中小學(xué)德育課程改革，推進德育課程體系建設(shè)，重點在于校本課程的開發(fā)。一所好學(xué)校首先要有好的課程，課程決定學(xué)校的命運，決定教師的成長，決定學(xué)生的發(fā)展。校本課程的開發(fā)宏觀上著眼于立德樹人，中觀上聚焦核心素養(yǎng)，微觀上立足教學(xué)實踐，要立足實際，為了學(xué)生，基于教師，源于特色，要把課程研發(fā)工作做好、做精、做細、做美。

　　志存須高遠，揚帆再遠行

　　劉成志帶領(lǐng)工作室成員開展了班級組建活動?；顒油ㄟ^分組設(shè)計組名、畫組徽、制定組訓(xùn)、解釋組徽含義、唱組歌以及齊眉棍游戲等環(huán)節(jié)，打破了人與人之間的隔閡，讓隊員在短時間內(nèi)增進熟識度，盡快融入活動中來，加速了隊員之間的了解，調(diào)動隊員的積極性和活動熱情，實現(xiàn)團隊新組合，提升小組成員的合作能力，形成了濃厚的學(xué)習(xí)研討氛圍，強調(diào)了團結(jié)的力量，展現(xiàn)了合作的智慧。